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1、威尼斯的小艇教学设计教学目标:1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。2学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点：联系上下文来理解语句的意思教学难点: 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备: 教学课件教学过程:第二课时第二板块 感受小艇之奇特导入：当我们置身于诗情画意威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。2、请同学读课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的
2、？（出示课文第二自然段的文字）3、师：读了这段，请你说说小艇的特点是怎样的？（精巧、奇特）4、出示大屏幕：比较：（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻 快，灵活。（2）、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。的水蛇。谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？5、品读句子，感受比喻句的妙处。6、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？（出示坐小艇的图片）下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥
3、，流水，人家。我读课文，大家做动作，看谁想象得好，巧：（教师范读，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）小结：一句话，坐上这小艇是什么感受？7、过渡：那么，课文用了这三个比喻句，使我们眼前就浮现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。我们先来试一下同学们会不会用比喻句；（1）把下列的诗句写成比喻句忆江南“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。”江南的风景真是美如画。你看那 （2）校园东南角花坛里的那棵桂花树真美啊！它高大挺拔，远看它就像 ；它苍翠繁茂，每一片叶子简直就是 ；那夹杂在叶子间的小花犹如，芳香扑鼻，整个校园都被桂花的香味浸住了。
