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1、26、威尼斯的小艇(第一课时)【教学目标】1、知识与技能(1)认识本课生字,正确、流利地朗读全文。(2)通过朗读体会小艇的特点,体会船夫的高超技术。2、过程与方法通过朗读、比较,体会打比方写法的好处。通过朗读、交流,体会“船夫的驾驶技术特别好”。3、情感、态度与价值观初步感受威尼斯的异域风情,陶冶学生的审美情趣。【教学重点】1、认识本课生字,正确、流利地朗读全文。2、体会小艇的特点,体会船夫的高超技术。【教学难点】体会打比方写法的好处。体会“船夫的驾驶技术特别好”。【教学过程】一、谈话导入师:同学们,你们知道“威尼斯”吗?课件展示威尼斯小艇图片。师:今天我们学习第26课威尼斯的小艇,来认识威尼
2、斯小艇的独特之处,感受威尼斯的异域风情。二、初读感知全文(一)读正确读通顺1、师:请同学们放声读读课文,注意读准字音,难读的句子多读几遍。顺便划出生字组成的词语。2、读词认字。课件展示本课生词、好词,认读。3、游戏巩固识字。(二)读懂课文大意1、指名分自然段读课文。边听边想,课文围绕威尼斯小艇写了哪些内容?2、汇报交流。三、细读体会小艇特点1、师:课文学到这里,你最大的感受是什么?2、师:小艇能成为威尼斯主要的交通工具,不仅因为威尼斯是一座水上城市,还和小艇自身的独特有关。小艇到底是怎样的独特呢?课文哪段写了它独特的样子?3、指名读第2自然段。4、概括小艇的特点:长、窄、深,两头翘起,轻便灵活
3、。5、比较品味。(课件展示第二自然段)师:红色部分文字不要,连起来读读不也写出了小艇的样子特点吗?6、再读这个自然段,读出自己的体会。四、细读体会船夫技艺1、师:小艇“行动轻便灵活”靠的是什么?哪个自然段写了船夫的高超技术?2、指名读第三自然段。3、师:有一句话可以概括这个自然段的意思,你知道吗?引导读本段。“船夫的驾驶技术特别好”简介总分结构写法。4、师:从哪里可以看出船夫的驾驶技术特别好?(紧扣“操纵自如”体会。)5、师:假如你来到威尼斯,你想跟这里的船夫说什么?6、师:你能通过朗读来表达对船夫高超技艺的赞美吗?(比赛朗读、师范读)7、尝试背诵。(展示课件)师:这段描写十分精彩,让人读了犹如身临其境。想把这样好的语言积累在我们的记忆里吗?五、读第三段体会情趣师:现在让我们坐上这长长的又窄又深的似新月又似水蛇的威尼斯小艇,跟随技艺高超的船夫体会那“说不完的情趣”吧,齐读第三自然段。六、总结下课师:这节课我们细细体会到了威尼斯小艇的样子独特和船夫的技术高超,请同学们再来读读课文第一自然段。师:在这座河道纵横交叉的水上城市里,这样可爱灵活的小艇自然成为人们的主要交通工具。这样的小艇对于那里的人们来说是何等的重要?下节课我们继续学习后面的课文。【板书设计】26、威尼斯的小艇 长 窄 深 两头翘起 操纵自如 轻便灵活