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1、高考模拟考试的命题与质量分析 广州经验,2016年3月27日于厦门,高考模拟考试的命题与质量分析 广州经验,一、高考模拟考试的功能 二、高考模拟考试的命题 三、高考模拟考试的数据统计项目 四、高考模拟考试的质量分析 1.总分上线预测 2.学科成绩与总分配合程度（达标分析） 3.学校以及学科间成绩的比较（深度分析） 五、第一次模拟考试后给学校的备考建议,一、高考模拟考试的功能,广州市每年要举行两次高考模拟考试，正式名称为：广州市普通高中毕业班综合测试（一）、（二），其中第一次模拟考试（广一测）影响面大，受到社会的广为关注。 高考模拟考试是我们对高三的教学质量进行监控的重要举措之一，所涉及的各项统
2、计数据与督导评估无关，只供市区校三级教育机构做教学质量分析使用。 高考模拟考试的功能：模拟、诊断、区分、管理。 模拟：让学生经历一次高考的实战演练，熟悉有关的程序，提高心理素质。 诊断：检测水平、发现问题、查明原因。 区分：区分不同水平层次的学生，以便后阶段的备考更有针对性，以提高高考上线的竞争力。(2008年开始，高考公布成绩后再填报志愿，一测的预测功能减弱。) 管理：发挥一测在学校备考中的调控作用。,二、高考模拟考试的命题,高考模拟考试的命题除具备大规模考试命题的一般要求之外，还具有本身的特殊要求，最主要的就是：要像一份高考卷。 要像一份高考卷，最重要的是： 与高考比较：试卷结构要高度吻合
3、，命题风格要尽可能接近。 试卷结构： 试卷的结构有两重含义：显见的外观结构和隐藏的内在结构。 试卷的外观结构包括试卷的框架结构和题型结构。 试卷的内在结构包括试卷的知识结构、能力结构与难度结构。,试卷的外观结构 框架结构（包括试卷形式） 试卷名称； 考试用时和全卷满分值； 考生标记（如学校、班级、姓名、学号等）； 试卷使用说明； 试题； 答题卡； 附件（包括试题解答、评分规则和评分标准等）。 题型结构 指试卷中试题有哪几种类型，各种类型的试题占多大比例等。 题型的选用服从于考试的目的和要求。 不同的题型具有不同的考查功能。,二、高考模拟考试的命题,试卷的内在结构 1.知识结构 试卷的知识结构是
4、指试卷中所要考查的知识内容及其构成方式，包括考查哪些知识？各部分知识占多大比例？在知识要求上处于什么层次？等等。 2.能力结构 试卷的能力结构是指试卷中所要考查的能力成分及其构成方式，包括考查哪些能力？各种能力要求到什么层次？等等。 3.难度结构 试卷的难度结构，又叫难度分布，是指试卷难度和试题难度的安排，以及各种难度的试题所占的比例。,二、高考模拟考试的命题,广东卷与全国卷的比较研究 （见全国卷高考应考策略广东教育出版社） 比较全国卷和广东卷，概括说来： 考试大纲、各科目（语文、英语、文数/理数、文综/理综）考试时长和全卷满分值都相同； 试卷结构和命题风格有差异。具体表现在： 1.题型、赋分
5、与组卷方式 （附件1） 2.考查范围、侧重点与难度 （附件2） 3.命题风格与试题特点 （附件3）,二、高考模拟考试的命题,三、高考模拟考试的数据统计项目,“广一测”的数据统计项目： （附件4，数据完整版） 共分六大项三十四小项。其中第1大项原始得分供学生个人分析使用，其它五个大项供学校和学科做教学分析使用。 1原始得分（分点得分、题组得分、学科得分与总分、总分排序、总分前百名、学科前十名） 2分数段统计（总分分数段、学科分数段） 3上线统计（总分上线、学科上线、双上线、命中率、贡献率、各层次贡献等级） 4成绩统计（考试质量指标、均分/标准差、文理各学科项目均分/通过率） 5答题统计（试题难度
6、/区分度、试题均分/标准差、选择题各选项选择率、得分点难度/区分度） 6选做统计（选做题难度/区分度、选做题均分/标准差）,四、高考模拟考试的质量分析,全市质量分析的主要内容 总分上线预测 (附件5) 学科成绩与总分配合程度（达标分析）（附件6） 学校以及学科间成绩的比较（深度分析）（附件7）,五、第一次模拟考试后给学校的备考建议,在第一次模拟考试（广一测）后，给学校的主要建议 （一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。 （二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 （三）有效管理：进一步提升高考的竞争力。,（一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。 学校的一测分析要遵循三项原则： 1.淡化
7、单科均分、关注总分上线。 2.在充分发挥群体作用的前提下，实施“包班”制度：自己的孩子自己抱。 3.在研究改进措施时，要注意保证强项不会减弱，弱项能得到一定的改善。,五、模拟考试后给学校的备考建议,（一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。 一测分析要做好三件事： 1.把临界生找出来。 2.把问题和原因找出来。 3.把增分策略定下来。 （附件8：临界生备考策略）,五、模拟考试后给学校的备考建议,（二）科学训练：对全体学生而言，这是后阶段备考的中心工作。 目标：争取在高考中把该拿的分都拿到。 需要解决的问题： 练什么，用什么练，怎样练，练得怎么样。 练什么内容； 用什么练材料 怎样练策略（即
8、过程与方法）； 练得怎么样评价。,五、模拟考试后给学校的备考建议,（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 练什么训练内容的选择 主要关注集体短板、得分重点，适当兼顾突破点和抢分点。 集体短板：即一测中本班存在的带有共性的问题，或者是科任教师认为本班学生有可能实现但尚需突破的问题。即集体查漏补缺。 得分重点：本班不能丢分或尽可能少丢分的内容。本班学生的得分重点，与高考考查的重点有可能相同，也有可能不同。要求熟练掌握。 突破点：难点的突破，能力的提升，二测之前还有机会，二测后就做不了。 抢分点：超出本班学生能力水平，不能完整解决的问题，也要学会抢一些分。,五、模拟考试后给学校的备考建议,（二）科学
9、训练：后阶段备考的中心工作。 用什么练训练材料的选择 用好四种题：高考题、模拟题、经典好题和易错题。要特别关注九省当年模拟试题。 选材要求：训练材料的选择建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握的基础之上，力求在有限的时间内做最有价值的事情。 1.研究全国卷：研究、领会、落实市级研究成果，学习考试大纲和考试说明，做近三年的全国卷并进行分类研究，深度把握全国卷的考查范围、考查重点、试卷结构、命题风格和试题特点，力求使备考更具针对性和有效性。 2.讲政治：深入研究“一点四面”，使训练材料的选择更贴近高考要求。 3.训练材料要精选。教师要先做题、多做题，要通过教师多做题，确保学生尽可能少做题、做好题。
10、好题不止用一次，要重复做。学科间要均衡。年级组要统一规划和监控。,五、模拟考试后给学校的备考建议,（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 怎样练训练策略 专题训练与完卷训练相结合 1.专题训练：专题的设置要以问题为导向，一课一专题，每个专题有重点，专题之间形成体系。 2.完卷训练：一周一卷，或两周三卷。不同试卷之间形成系统，高考考查内容冷热点循环覆盖。,五、模拟考试后给学校的备考建议,（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 怎样练训练策略 要求 1.把时间还给学生。要确保学生有充足的训练时间。 三元整合导学模式：“20分钟课堂”理念。 2.课内强化训练。限时训练。 3.练在讲之前，讲在关键处。
11、 讲重点、讲难点、讲思想、讲规律、讲方法，讲存在的主要问题和解决方法。特别要注意解题策略、答题策略和抢分策略的讲解与训练。（附件9：解题策略、答题策略、抢分策略） 4.重视错误的纠正。对学生群体的易错点、易错题，尽可能分类整合，分析出错的原因，寻找改善的办法。错点要重讲，错题要重做。要特别注意高分段学生与普通学生不同出错原因的具体分析和对策指导。 5.规范表达。解决答题不规范、表达不严谨、条理不清晰、书写不工整等问题，也就是要解决我们通常所说的“会而不对、对而不全”的问题。,五、模拟考试后给学校的备考建议,（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。 练得怎么样评价：激励、诊断与调节。 1.及时反馈
12、与纠正。 2.特别关注临界生。 3.检查落实到每一个学生。 4.要帮助学生形成正确的自我评价，树立信心。 5.尽可能使学生获得积极的情感体验，产生成就感。,五、模拟考试后给学校的备考建议,（三）有效管理：进一步提升高考的竞争力。 1.做好动员。把学生的学习积极性调动起来。 2.做好规划。 学校：整体均衡、总分优先； 教师：整体规划（训练内容与时间），“不占不让”，克服教学的随意性。 学生：形成上线期望，明确努力方向，合理安排时间，克服学习的随意性。 3.做好心理辅导。防止过度焦虑。纠正不正确的归因。 4.做好检查落实。防止“单科冒进”、或“单科滞后” 。 5.做好后勤保障工作。确保师生全身心投
13、入备考工作。,五、模拟考试后给学校的备考建议,谢 谢！,附件1：题型、赋分与组卷方式,题型方面的差异：虽然各科目主要题型基本相同，但在题型的具体设计上有差异。例如，语文：全国卷文学类文本阅读和实用类文本阅读，既有选择题（1题5分），又有非选择题（3题20分）；广东卷只有非选择题（3题15分）。数学：选考题广东卷为填空题2选1，全国卷为解答题3选1；英语：广东卷中的信息匹配题在全国卷中不再出现，全国卷在阅读理解中出现7选5选择题、在写作中出现短文改错题等新题型；文科综合：全国卷第卷历史、地理学科试题中出现选考题，历史4选1，地理3选1。理科综合：广东卷4选2选择题在全国卷中不再出现，但在物理学科
14、试题中出现多项选择题。广东卷文综、理综都没有选考题。 赋分方面的差异：全国卷理科综合科目中，物理满分值110分，生物满分值90分，其它学科满分值与广东卷相同。具体题型与试题的分值全国卷与广东卷均有较大差异。英语全国卷笔试120分需折算为135分（因广东听说15分）。,附件1：题型、赋分与组卷方式,组卷方式的差异： 语文：全国卷分为第卷阅读题和第卷表达题。第卷阅读题，由现代文论述类文本阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读四个部分组成。第卷表达题，由语言文字运用和写作两个部分组成。广东卷则由语言基础、古代诗文阅读、现代文阅读必考、现代文阅读选考、语言运用和作文六个大题组成。 文科综合
15、/理科综合：全国卷和广东卷都分为、两卷，但全国卷无论I卷、II卷都是按同一题型中同一学科的试题相对集中，例如2015年全国卷文科综合I卷和II卷中必考题均按地理、政治、历史三科排序，II卷中的选考题按地理、历史排序；而广东卷I卷按地理、历史、政治顺序排列，II卷则按政治、历史、地理三科排序。2015年全国卷理科综合I卷按生物、化学、物理，II卷必考和选考均按物理、化学、生物排序，（广东：生化理、理化生，生化理）。,附件2：考查范围、侧重点与难度,考查范围和侧重点： 语文：全国卷文言文阅读部分2015年增加了考古代文化常识，名篇名句默写考14篇高中古诗文和50篇初中古诗文，共64篇，而且是考查在
16、语境中的具体运用。广东卷只考33篇高中古诗文。全国卷在以往的考查中，文学类文本阅读只考了小说（广东：小说、散文），实用类文本阅读只考了传记（广东：传记、科普、新闻访谈）。 数学：全国卷中不等式选讲改为选考，广东卷为必考。 英语：全国卷对语篇能力的考查要求高于广东卷。 理科综合：物理学科全国卷在3-3、3-4、3-5三个模块3选1；广东卷3-3、3-5列入必考范围，不考3-4。化学学科全国卷在选修2、3、5三个模块中3选1，而广东卷将选修5列入必考范围，不考选修2和3。,附件2：考查范围、侧重点与难度,考查范围和侧重点： 文科综合：政治学科全国卷只考必修四个模块，不考选修模块；历史学科全国卷在选修模块“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”中，四选一；而广东卷将选修模块“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”列入必考范围，仅为选择题，不是每年都考。地理学科全国卷选修模块是“旅游地理”“自然灾害与防治”“环境保护”
