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1、 25、两个铁球同时着地教学设计1、 教学目标: 1、学会本课3个生字,会写12个字。正确读写“辩论、信奉”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受伽利略不迷信权威,执着求实地探求科学真理的精神。2、 教学重点: 理解伽利略试验的过程与结论并受到启发,初步学习描写人物的基本方法。3、 教学难点: 初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言、等描写来表现人物品质的方法。四、教学准备:教案、多媒体课件、音频五、教学过程:(一)激趣导入 1、你知道这些著名建筑吗? 2、比萨斜塔简介 在意大利比萨城内,建于1174年。塔体共8层,高54.5米。该塔建至第三层时,便发现地基开始倾斜,当整座塔
2、体完工后,塔顶中心线已经偏离塔体中心垂直线2米左右。该塔由于“斜而不塌”名声远扬。1590年,伽利略在塔上做试验。该塔名声更大了。目前,斜塔仍在倾斜,科学家正在采取措施保护这一世界名塔。 质疑:在这里发生了什么故事? 3、引出课题:25 两个铁球同时着地(二)、初读课文1、读生字。2、理课文。 课文讲了意大利科学家( )在年轻时代对( )的一句话产生了( ),并通过 ( )和( ),得出( )的结论。赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格,追求真理的精神。3、解人物。a、亚里士多德b、伽利略(三)、品读赏析1、品文段。a、找出第二自然段中的一对反义词。 信奉怀疑b、人们是怎样信奉亚里士多德的? 出示
3、句子: 人们把亚里士多德的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备他:“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”c、亚里士多德说的哪句话让伽利略产生了怀疑? 出示句子: 两个铁球,一个10磅重,一个1磅重。同时从高处落下来,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。 亚里士多德这句话说明: 物体下落的速度与物体的重量( )关系,物体越( ),落下的速度越( ) 。 过渡:为什么亚里士多德这句错误的话,人们一直相信了千百年,从来没有人怀疑过? 出示句子: 那时候,研究科学的人都信奉亚里士多德,把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备
4、他:“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?” 后一个是反问句,反映了当时科学界狂热崇拜亚里士多德,并把他的话当作不容置疑的真理。在这种环境下,伽利略善于思考,敢于向权威挑战,更表现出他对真理执着追求的科学态度。d、伽利略产生了怎样的疑问?画出伽利略怀疑亚里士多德的句子。 出示句子:如果这句话是正确的,那么把这两个铁球拴在一起,落得慢的就会拖住落得快的,落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是,如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体,就有11磅重,落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论,这怎么解释呢? e、亚里士多德和伽利略主要围绕一个什么问题? 两个铁球 着地
5、。伽利略的观点是:两个铁球同时着地。亚里士多德的观点是:两个铁球重的先着地。伽利略的思考过程: 10+110两个铁球拴在一起,就有11磅重,落下的速度应当比10磅的快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论,这怎么解释呢? 两个铁球不同时着地如果亚里士多德的话是正确的,就可能产生两种结果: 把两个铁球拴在一起,落得慢的就会拖住落得快的,落下的速度就会比10磅重的铁球慢.把拴在一起的两个铁球看作一个整体,就有11磅重,落下的速度就会比10磅重的铁球快。从一个事实中却可以得出两个相反的结论,这怎么解释呢?伽利略经过多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下,总
6、是同时着地的,铁球往下落的速度与铁球的重量没有关系。他向学生们宣布了实验的结果,同事宣布要在比萨成的斜塔上做一次公开实验。 经过严密推理和反复实验后证明自己地对的,才向学生宣布结果。目的:打破当时科学界盲目崇拜,迷信权威的思想,让人们形成科学态度。出示句子:a、有的说:“这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处!” b、有的说:“等会儿他就固执不了啦,事实是无情的,会让他丢尽了脸!”f、伽利略做这个实验的意义是什么呢? 伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的,更重要的是使人们树立起正确的科学观,那就是不迷信权威,执着地追求真理。试验前,人们议论纷纷:有的说:“这个青年真是胆大
7、妄为,竟想找亚里士多德的错处!”有的说:“等会儿他就固执不了啦,事实是无情的,会让他丢尽了脸!”试验后,人们又议论纷纷:有的说:有的说:说话训练:作为伽利略的亲人,朋友,身边的人,你会怎么跟他说呢?身份有:亲人同事朋友学生如果你是其中的一位,你会对他说些什么? 两个铁球同时着地试验前试验后态度变化思想变化 明确: 这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。 这句话让我明白了:对权威要尊重,但不应盲从,权威也有错的时候,实践是检验真理的 唯一标准。2、塑人物 伽利略是一个怎样的人?伽利略是十七世纪意大利的科学家,是一个 ( 善于思考 执着追求真理 勇敢 ) 的科学家。
8、面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽,伽利略没有退缩,仍然坚持公开试验,他顶着巨大的心理压力,在追求真理的路上表现得十分勇敢。3、悟中心 读了课文,我明白了:l 要尊重权威,但不迷信,l 要有怀疑精神。l 要有严谨的科学态度,l 追求真理的执着精神l 要从小养成爱动脑筋,l 勤于思考的好习惯。 受到的启示l 怀疑也要讲科学,讲证据;l 坚持真理要有足够的勇气;l 许多科学创新和发明都是在对权威的批判中诞生的。(四)、课堂小结: 通过学习,我们不仅知道了伽利略有不迷信权威,敢于怀疑,献身科学的精神,同时,我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考,用认真、严谨的态度对待学习。(五)、拓展延伸:1.搜集有关伽利略的科学小故事。2.在家中动手把试验做一做。(六)、布置作业