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1、 25、两个铁球同时着地教学设计1、 教学目标： 1、学会本课3个生字，会写12个字。正确读写“辩论、信奉”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。2、 教学重点： 理解伽利略试验的过程与结论并受到启发，初步学习描写人物的基本方法。3、 教学难点： 初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言、等描写来表现人物品质的方法。四、教学准备：教案、多媒体课件、音频五、教学过程：（一）激趣导入 1、你知道这些著名建筑吗？ 2、比萨斜塔简介 在意大利比萨城内，建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第三层时，便发现地基开始倾斜，当整座塔
2、体完工后，塔顶中心线已经偏离塔体中心垂直线2米左右。该塔由于“斜而不塌”名声远扬。1590年，伽利略在塔上做试验。该塔名声更大了。目前，斜塔仍在倾斜，科学家正在采取措施保护这一世界名塔。 质疑：在这里发生了什么故事？ 3、引出课题：25 两个铁球同时着地（二）、初读课文1、读生字。2、理课文。 课文讲了意大利科学家（ ）在年轻时代对（ ）的一句话产生了（ ），并通过 （ ）和（ ）,得出（ ）的结论。赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格，追求真理的精神。3、解人物。a、亚里士多德b、伽利略（三）、品读赏析1、品文段。a、找出第二自然段中的一对反义词。 信奉怀疑b、人们是怎样信奉亚里士多德的？ 出示
3、句子： 人们把亚里士多德的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”c、亚里士多德说的哪句话让伽利略产生了怀疑？ 出示句子： 两个铁球，一个10磅重，一个1磅重。同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。 亚里士多德这句话说明: 物体下落的速度与物体的重量（ ）关系,物体越（ ）,落下的速度越（ ） 。 过渡：为什么亚里士多德这句错误的话，人们一直相信了千百年，从来没有人怀疑过？ 出示句子： 那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备
4、他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 后一个是反问句，反映了当时科学界狂热崇拜亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理。在这种环境下，伽利略善于思考，敢于向权威挑战，更表现出他对真理执着追求的科学态度。d、伽利略产生了怎样的疑问？画出伽利略怀疑亚里士多德的句子。 出示句子：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？ e、亚里士多德和伽利略主要围绕一个什么问题？ 两个铁球 着地
5、。伽利略的观点是：两个铁球同时着地。亚里士多德的观点是：两个铁球重的先着地。伽利略的思考过程： 10+110两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论,这怎么解释呢? 两个铁球不同时着地如果亚里士多德的话是正确的，就可能产生两种结果： 把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度就会比10磅重的铁球慢.把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度就会比10磅重的铁球快。从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？伽利略经过多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下，总
6、是同时着地的，铁球往下落的速度与铁球的重量没有关系。他向学生们宣布了实验的结果，同事宣布要在比萨成的斜塔上做一次公开实验。 经过严密推理和反复实验后证明自己地对的，才向学生宣布结果。目的：打破当时科学界盲目崇拜，迷信权威的思想，让人们形成科学态度。出示句子：a、有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！” b、有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”f、伽利略做这个实验的意义是什么呢？ 伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执着地追求真理。试验前，人们议论纷纷：有的说：“这个青年真是胆大
7、妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”试验后，人们又议论纷纷：有的说：有的说：说话训练：作为伽利略的亲人，朋友，身边的人，你会怎么跟他说呢？身份有：亲人同事朋友学生如果你是其中的一位，你会对他说些什么？ 两个铁球同时着地试验前试验后态度变化思想变化 明确: 这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 这句话让我明白了：对权威要尊重，但不应盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的 唯一标准。2、塑人物 伽利略是一个怎样的人？伽利略是十七世纪意大利的科学家，是一个 （ 善于思考 执着追求真理 勇敢 ） 的科学家。
8、面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。3、悟中心 读了课文，我明白了：l 要尊重权威，但不迷信，l 要有怀疑精神。l 要有严谨的科学态度，l 追求真理的执着精神l 要从小养成爱动脑筋，l 勤于思考的好习惯。 受到的启示l 怀疑也要讲科学，讲证据；l 坚持真理要有足够的勇气；l 许多科学创新和发明都是在对权威的批判中诞生的。（四）、课堂小结： 通过学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。（五）、拓展延伸：1.搜集有关伽利略的科学小故事。2.在家中动手把试验做一做。（六）、布置作业
