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1、东买里乡中学特殊群体分类教育、帮扶、关爱工作实施方案东买里乡中学2011年12月24日东买里乡中学特殊群体分类教育、帮扶和关爱工作实施方案为做好东买里乡中学加强社会建设和创新社会管理工作，根据巩留县关于加强社会建设创新社会管理工作的实施意见的要求，为加强对我校特殊群体的分类教育、帮扶和关爱，结合我县我校学生实际，东买里乡中学特制定如下实施方案：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七届五中全会和中央新疆工作座谈会、自治区党委七届九次全委（扩大）会议和自治州党委工作会议精神，按照自治区、自治州加强社会建设 创新社会管理的决策部署，紧紧围绕促进巩留跨越式发展和长治
2、久安的总目标，抓住教育管理源头性、根本性和基础性问题，加强我校综合治理工作，创新我校管理体制，改进管理方式，破解管理难题，全面提升我校的管理科学化、规范化、制度化水平，实现巩留县越式发展，使我校有一个安全稳定的教育环境，公平正义的法制环境，优质高效的服务环境，团结和谐的人文环境。二、组织领导我校为加强特殊群体的分类教育、帮扶和关爱工作特成立了管理工作领导小组，具体如下：组 长：黎武智 校长副组长：阿布的马纳普 党支部书记成 员：梁兴发 党支部副书记常黎明 综治办主任伊布拉 副校长王金花 工会主席陈莉 政教主任阿不力米提 副政教主任海里等 团支部书记李磊 团支部副书记马龙 宿管科科长李磊 少先队
3、辅导员姚丽云 年级组长李磊 年级组长黄霞 年级组长王泽媛 教学点负责人及全体班主任特殊群体的分类教育、帮扶和关爱工作领导小办公室下设政教处，政教主任李刚为办公室主任，负责组织实施四个阶段的全体工作，组长负责对各部门的工作进行协调及检查监督四个阶段的工作落实情况。三、对特殊群体实施分类教育、帮扶、关爱活动的任务和目标（一）特殊群体分类教育、帮扶、关爱活动的范围：教职工中的特殊群体以及社会特殊群体的在校生子女。具体指十二类在校师生：（1）服刑人员子女；（2）两劳释放人员子女；（3）涉毒人员子女；（4）艾滋病患者子女；（5）精神病患者子女；（6）农村留守儿童；（7）外来务工人员、流动人口子女（包括流
4、浪儿童）；（8）心理健康疾病人员子女和心理障碍师生；（9）单亲家庭子女；（10）残疾师生；（11）有不良行为和严重不良行为的师生；（12）其他特殊情况的师生。其中，精神病、艾滋病患者和涉毒人员是指经相关部门鉴定确认的；农村留守儿童指父母常年在疆外工作或务工，短期外出务工者不在此类；外来务工和流动人员子女指尚未定居，入本校未满一年的学生，流浪儿童指民政等部门送来的有相关手续的儿童；心理健康疾病指出现影响正常工作、学习、生活现象的人员；不良行为和严重不良行为指违纪违规造成严重后果但尚未构成违法的。（二）工作内容和目标：充分发挥学校、家庭、社会三维一体育人格局的作用，提高青少年的生活质量和健康质量。
5、通过开展分类教育、帮扶、关爱活动，培养学生乐学善学、乐于交往、宽容感恩、善与合作的态度和品质，增强社会责任感，提高承受挫折能力、适应社会的能力，培养学生良好的心理品质，形成健全的人格。让教师、家长能够深刻的认识和预见学生成长中遇到的各种问题，共同树立健康的成长观，给学生创设良好的成长环境。通过开展有针对性的教育活动以及亲情感化，形成对社会特殊群体教育的合力，积极预防特殊群体二度犯罪和有效预防未成年人违法犯罪。坚持以人为本，通过师生、生生、亲子互动实践育人的途径，从学校教育和学生实际出发，为学生健康成长创造良好的社会环境，共同建设和谐校园。 四、工作原则：一是教育与保护相结合的原则；二是教育与关
6、爱相结合的原则；三是教育与帮扶相结合的原则；四是教育与保密相结合的原则。在摸底调查和实施分类教育、帮扶、关爱时，特别要注意保护未成年人的隐私与尊严，不在公开场合和材料中出现特殊青少年的真实姓名，不在班队会、学校工作会议上公布帮教名单。若工作需要，须要征得师生本人及家长的同意。切实把青少年的健康成长作为此项工作的出发点和落脚点。五、工作步骤：按照教育局的部署，此项工作自2011年11月开始至2012年3月结束。结合本校实际，活动分为四个阶段，各阶段工作要求如下：（一）动员准备阶段（2011年11月至12月24日）成立本校工作领导小组，研究制定实施方案。（二）摸底调查阶段（2011年12月25日至
7、2012年1月10日）开展摸底调查，报送摸底汇总表，确定联系人（校领导和班主任可一帮多，任课教师一帮一），制定工作方案（一人一表）。（三）组织实施阶段（2012年1月11日至2月28日）按照教育、帮扶、关爱方案，开展具体工作。利用寒假家访机会，把工作做细、做实、做好。努力创新工作方式，争取以师生乐于接受的方式落实工作措施。需要部门协调、配合的，提前一周与工作领导小组联系。 （四）巩固提高阶段（2012年3月1日至3月31日）建立工作台账，健全工作档案，形成工作长效机制。阶段性总结，推广经验。六、工作要求1、学校党支部要高度重视，周密部署。把此项工作纳入教育系统维护社会稳定的总体工作，作为“热爱
8、伟大祖国建设美好家园”主题活动的一项内容，领导小组将对此项工作的组织开展进行专项督查。2、扎实开展工作。以高度的社会责任感，认真落实各阶段的任务。做到调查摸底基数准确，帮教、关爱措施得力。3、要把特殊群体分类教育、帮扶、关爱活动作为学校社会治安综合治理目标管理和领导班子、领导干部考核的重要内容，与业绩评定、奖励惩处挂钩，学校对成效显著的个人予以表彰奖励，对出现严重问题的责任人给予严肃处理。东买里乡中学2011年12月24日东买里乡中学特殊群体调查汇总表填报单位（公章）： 填表时间： 年 月 日序号姓名性别族别出生年月所在班级类别联系人联系电话12345678910111213141516171
9、81920类别用序号1、服刑人员子女；2、两劳释放人员子女；3、涉毒人员子女；4、艾滋病患者子女；5、精神病患者子女；6、农村留守儿童；7、外来务工人员、流动人口子女（包括流浪儿童）；8、心理健康疾病人员子女和心理障碍师生；9、单亲家庭子女；10、残疾师生；11、有不良行为和严重不良行为的师生；12、其他特殊情况的师生。巩留县教育系统特殊群体调查表单位（公章）： 填表时间： 年 月 日姓名性别族别出生年月班级住址类别联系人及职务联系电话家庭基本情况采取分类教育帮扶关爱措施开展工作情况记录注：类别用序号 （一人一表备档）矮化砧嫁接的苹果树树冠体积小于乔化砧嫁接的苹果树树冠体积，矮化砧苹果树单株产量低于乔化砧苹果树，所以，栽植矮化苹果树必须根据不同的矮化砧木和不同类型的短枝型品种适当加大栽培密度
