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1、 浅谈幼儿德育教育的意义及实施摘要：德育教育就是人生源头上的引导者，育人为本，德育为先，要想做人，首先做事，良好的品德，是做人的基本要求。三岁看大，七岁看老，幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。幼儿园教育指导纲要明确指出，幼儿园的品德教育要以情感教育和培养幼儿的良好行为习惯为主，注重潜移默化，并贯穿于幼儿的一日生活及各个领域的活动之中。幼儿的德育工作有一定难度,所以作为一名幼教工作者要对幼儿充满爱心,用爱的纽带联结师生关系、同伴之间和谐的环境气氛,使幼儿情感得到和谐完美的发展,同时,我们要针对幼儿年龄特点,探索幼儿德育渗透规律,把德育工作做得更好。任何一个人都可以的心中都可以找到它的根底!那么
2、作为家长和幼儿园的教师该做些什么?如何去做?关键词：幼儿 德育教育 实施 重要性“播下一种习惯,收获一种性格,播下一种性格,收获一种命运”。这句谚语阐释了品德的重要,古人云“少成若天性,习惯成自然”就是小时候养成的行为习惯就像与生俱来的一样,长大了都不会轻易改变,因此,作为幼儿园老师应重视幼儿期对孩子进行的品德教育,完善其人格魅力,使其成为已个品德高尚、对社会有用的人。只要把自爱之心扩大到爱别人,我们就可以把自爱变成美德!这种美德,人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。 有这样一个故事讲述了一个很优秀的留学大学
3、生回国后找不到工作，而原因仅仅是因为他在留学期间乘坐地铁曾经逃过几次票，我想每个公司不用这位优秀的青年无非是因为他们认为他的德育有问题，对于公司来说，信誉是十分重要的，而这位年轻的留学生给他们留下的却是不信任，不放心。可见，德育在社会上是永远不会被淘汰的，相反，会被每个单位，甚至每个人重视，是占据人格评价中重要的一部分，因此，我们要做一个社会认可的人必须得有良好的思想德育，然而，要拥有良好的思想德育却要从幼儿时期开始培养和教育。一、幼儿德育教育的重要意义及内容 可见，德育在社会上是永远不会被淘汰的，相反，会被每个单位，甚至每个人重视，是占据人格评价中重要的一部分，因此，我们要做一个社会认可的人
4、必须得有良好的思想德育，然而，要拥有良好的思想德育却要从幼儿时期开始培养和教育。 很多幼儿专家一致指出，幼儿期是人生中发展最为迅速的时期，对于每一个幼儿来说，幼儿园生活将是他们最丰富多彩的生活，同时也是也是人生最重要的发展阶段，在这个阶段，幼儿的好奇心很强，模仿能力也很强，他们将来的人格如何，德育如何，习惯如何，全需要在这一个时期培养与教育。 在幼儿园实习期间，我感觉到幼儿思想德育教育的重要性，因为幼儿园把德育教育作为一门课程，为的是让孩子的思想德育得到进一步的发展，为幼儿今后的人生做准备，为幼儿以后走向社会打下基础，为幼儿以后是否成才开辟宽敞的道路。 幼儿从小接受良好的德育教育，不但对幼儿自
5、身的发展有好处，还可以为国家培养有用的栋梁之材，可见，幼儿思想德育的教育势在必行。因此，作为幼儿老师的我们，必须把幼儿良好的思想德育教育这个担子扛起，肩负起家长与国家的重任。只有这样，幼儿自身才会更好地发展，国家才会更繁荣。在幼儿园实习期间，我感觉到幼儿思想德育教育的重要性，因为幼儿园把德育教育作为一门课程，为的是让孩子的思想德育得到进一步的发展，为幼儿今后的人生做准备，为幼儿以后走向社会打下基础，为幼儿以后是否成才开辟宽敞的道路。幼儿从小接受良好的德育教育，不但对幼儿自身的发展有好处，还可以为国家培养有用的栋梁之材，可见，幼儿思想德育的教育势在必行。因此，作为幼儿老师的我们，必须把幼儿良好的
6、思想德育教育这个担子扛起，肩负起家长与国家的重任。只有这样，幼儿自身才会更好地发展，国家才会更繁荣。幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的德育教育。（一）幼儿德育教育的目标与内容 1、幼儿德育教育的目标幼儿德育的目标正如幼儿园工作规程所规定的那样：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的德育行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。2、幼儿德育的内容幼儿德育教育内容主要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿个性两个方面。（1）发展幼儿社会性幼儿社会性发展是通过自身的社会化过程实现的。对幼
7、儿德育教育的过程实质上也就是帮助幼儿社会化的过程。社会化过程是个体了解社会对他有哪些需要与期望，规定了哪些行为规范，并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。社会化内容在很大程度上反映了社会对人的道德行为、人际关系方面的要求。在社会主义的中国，每一个受教育者都必须按国家和社会的要求来规范自己的思想和行为，幼儿也不例外，这方面的内容构成了幼儿德育的核心，规定了幼儿社会性发展的方向和内容，可以说，德育是幼儿社会性发展教育的核心和导向力量。（2）发展幼儿个性幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。这些个性品质对幼儿成长
8、为一个真正的人有重大意义。（2） 发展幼儿德育的重要性 幼儿教育纲要明确指出我国的教育要培养出一代共产主义远大理想、有道德、有知识、有体力、立志为人民做贡献、为祖国作贡献、为人类作贡献的新人。这就要求我们在幼儿园的德育工作中，必须胸怀一个大目标，做到目的明确，坚定不移。 然而，幼儿期，是一个人良好的道德品质形成的关键时期，古今中国外，许多有识之士和教育家都做过大量的研究和探讨工作，甚至毕生为之奋斗实践。幼儿园作为对幼儿进行思想德育教育的重要场所，有必要作为突出课题进行研究和实践。德育是一项基础教育，是我们开展其它教育活动的前提和保证，是幼儿园实施素质教育的重要环节。它处于幼儿教育工作的首要位置
9、，是我们进行一切教育工作的根本，也是我们教育工作的根本所在。德育工作贯穿于幼儿教育的全过程，贯穿于幼儿生活的各个方面，整合于语言、社会、健康等领域之中，渗透在学习、生活、游戏及娱乐等活动之中，融入在幼儿一日生活的各个环节里。幼儿期是人格形成的关键期，是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段，幼儿德育对促进幼儿的全面、和谐发展起着主导的决定性作用。幼儿是祖国的未来，在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好德育，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。优秀的品格，只有从幼儿时期开始陶冶，才能有希望在孩子心灵中播下道德的种子。幼儿德育教育在幼儿园教学中占重要地位，幼儿园促进孩子在德、智、体、美的
10、全面发展中，德占首位，因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。教育家陈鹤琴先生指出:幼稚期是人生最重要的一个时期,什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础,若基础打不稳固,那健全的人格就不容易建立。作为幼教工作者,至关重要的工作任务就是要把幼稚无知的孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,要想达到这个目标就要“从小教起”,幼儿良好性格及德育的形成不是一朝一夕就能完成的,它需要社会、家庭和幼儿教师把一定的社会思想准则和道德规范长期地转化为对幼儿进行的早期德育教育,引导他们进行实际锻炼,把提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来,根据幼儿的年龄特点和思想实际,提出
11、教育要求和内容,选择正确的教育手段和生动灵活的教育方法,认真、切实地把幼儿教育工作做好。我国教育家陶行知先生曾经指出：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之态度，习惯倾向，皆可在幼儿时期立一适当基础。贝多芬曾告诫后人：“把德性教给你的孩子。使人幸福的是德性而非金钱。”有位优秀的儿童教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。”可见，幼儿具有良好的思想德育是十分重要的，同时，要让孩子有良好的思想德育必须从幼儿时期开始教育，希望做家长的，做老师的在对幼儿教育的时候，能选择正确的，合理和适合标准的幼儿教育方法。二、幼儿德育的实施（一
12、）幼儿德育的途径1、日常生活是实施幼儿德育最基本的途径日常生活对幼儿德育的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供了行为练习与实践的机会。幼儿德育应贯穿于幼儿的日常生活之中。幼儿在日常生活中，在与同伴、成人交往的过程中，了解人与人之间、人与社会之间、人与物之间的关系，了解一定的行为准则，并且进行各种行为练习，日积月累，循序渐进，逐步形成某些良好的行为品质。在一日生活常规和生活制度中渗透着道德教育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿有礼貌、守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难等德育和行为习惯。如有的教师利用幼儿每天的洗手常规，培养幼儿的自理能力，遵守秩序、讲卫生的好习
13、惯，而且还不失时机地抓住机会，培养幼儿心中有他人，爱惜别人的劳动成果等品质。如一个幼儿洗手时把水洒在地上了，使小朋友跌了跤，阿姨再次拖地。教师利用这种结果让所有的幼儿理解了洗手时为什么不能把水洒出来的道理，懂得了自己的行为对他人的影响，于是规则真正成为了幼儿自身行为的一部分。由此可见，教师应当高度重视一日生活的教育价值，挖掘生活常规中的教育因素，让幼儿在日常活动中逐步形成良好的德育。2、专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与年龄班德育的内容与要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动，
14、例如：谈话、讨论、上课、丰富多彩的实践活动（如参观、春游、劳动、节日庆祝活动等）。幼儿的道德认知、情感以及行为，通过每一次活动，特别是实践活动的积累而逐渐得到发展。比如通过参观铅笔厂，幼儿亲眼看到一支小小的铅笔要经过那么多个人叔叔的劳动，会更爱护文具，珍惜劳动成果；国庆节里，唱祖国真美丽的歌，画我爱北京天安门的画，参观愉快的庆祝活动，观看节日夜晚辉煌的灯火，在披着节日盛装的公园里游园等，会让幼儿实际地感受到祖国的美好，激发起热爱祖国的真实情感。3、利用游戏培养幼儿良好的道德行为游戏是幼儿园的基本活动，也是德育的基本形式。由于游戏伴随着着愉悦的情绪，游戏中反映了幼儿的现实生活，反映了人们道德、行
15、为准则，人际关系，情感等等，所以教师利用游戏进行道德品质的教育，很容易被幼儿接受。在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。（二）实施德育教育的方法1、说服教育法说服教育法就是通过例举事实、讲解道理，使幼儿提高认识，形成正确观点的方法。即利用一些故事或真实的事例，通过讲解、交谈、讨论等方式向幼儿阐述简单、深刻道理的教育方法。应用此方法，教师可以帮助幼儿分辨是非好坏，树立正确的道德观念和价值情操，使幼儿掌握正确的行为准则，形成良好的行为习惯。2、榜样示范法榜样示范法就是给幼儿树立学习和模仿的榜样，以别人的好思
16、想、好德育、好行为去教育、影响幼儿的一种方法。模仿是孩子的天性，是幼儿学习的一种手段，教师可以利用榜样的示范和辐射作用，对幼儿进行激烈和感染的教育活动。例如：教师通过确立好榜样、你真棒的评选活动，为幼儿树立学习的好榜样，激发幼儿的上进心，培养幼儿的进取意识。3、行为练习法行为练习法就是教师通过组织一系列的活动，让幼儿按照正确的行为准则去反复进行实践的方法。主要有实践活动的练习、日常生活的练习及节日和活动的练习。4、环境熏陶法环境熏陶法是指教师通过创设良好的教育环境，在环境中潜移默化地感染、熏陶幼儿的道德品质，培养、促进幼儿德育行为形成的方法。教育环境包括：幼儿园、家庭、社会三方面的环境。总之，教师在为幼儿创设教育环境
