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1、7、藏戏 教学目标：1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求”等词语及优美语句。2、理解课文内容，了解藏戏的特点以及藏戏的形成过程和艺术特色。同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。 3、有感情地朗读课文。激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。教学重难点： 1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课，明确学习任务1、同学们，黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成
2、熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”中华文化源远流长、博大精深，其中戏剧是一颗璀璨的明珠，作为一个中国人我们应该对祖国的戏剧了解一二。你知道祖国有哪些戏曲种类吗？师：中国戏剧剧种很多，有三百多种，较出名的例如：安徽的黄梅戏、河南的豫剧、浙江的越剧、四川的川剧、北京的京剧转等（出示相关图片）。2、出示藏戏图片（看看这是什么剧种）板书课题：藏戏3、简介藏戏。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。 藏戏，藏语叫“阿吉拉姆”，是藏族地区普遍流行，在祖国百花艺苑中独具一格的剧种。西藏及四川、
3、青海、云南广大藏族地区的人民都普遍喜爱观看藏戏。藏戏是以民间歌舞形式表现故事内容的综合性表演艺术。从十五世纪起，噶举教派僧人唐东杰布立志在雪域各条江河建造桥梁，为众生谋利。他煞费苦心，募筹造桥经费，虽经三年多的努力，尚示成功。后来，他发现虔诚信徒中生得俊俏聪明、能歌善舞的七姊妹，使召来组成戏班子，以佛教故事为内容，自编自导成具有简单故事情节的歌舞剧，到各地演出，以化导人众、募集经费。这就是藏戏的雏形。为此，人们把唐东杰布视为藏戏的祖师；又因藏戏最初由美貌出众的、仙女般的七姊妹演出，人们又把藏戏叫做“阿吉拉姆”。“阿吉”，藏语意为大姐或女性；“拉姆”，意为仙女。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富
4、有民族特色，文成公主诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智美更登苏吉尼玛八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。 今天，我们就来了解藏戏，看看课文是怎样写藏戏的。二、检查预习情况。师：课前同学们回去预习了课文，检查一下你们生字词掌握的怎样？1、出示“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。2、用简练的语言说说课文内容。三、自主感悟，合作交流师：默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求？（提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的话说一说。）板书： 形成 特色（一）、说“戏” 1、那藏戏是怎
5、样形成的呢，课文哪些自然段给我们作了详细介绍啊？（4-7自然段） 师：学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。有三个词连接了故事的起因、经过和结果。请同学们快速浏览4-7自然段，看看谁最先找到。（那时候 于是 就这样）下面请同学们默读课文4-7段，自己练习借助关键词来复述故事。 2、指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。 3、这个传奇故事最打动你的是什么？交流（学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，）4、把你的感受带入文中，有感情的读一读吧。师：从年轻的僧人到凶险的自然，从一无所有到58所铁索桥，从僧人到藏戏的开山鼻祖。这真的是一个
6、传奇啊！出示： “藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”5、小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。 （二）、品“戏” 师：说了这么长时间的藏戏了，那你们知道藏戏的特色是什么吗？ 板书 ： 戴着面具 没有舞台演三五天 师：在哪找到的？（1至3自然段）师：自由读1至3自然段，说说除了藏戏的这三个特色，你还读出了什么？（藏戏剧种稀少、中国拥有藏戏的自豪）师：能试着读出自豪感吗？ (指导朗读)师：哪些自然段具体描写了藏戏的特色呢？（8-20自然段）1.面具部分
7、（8至16自然段）a.师：关于面具，课文是怎样介绍的？请找出来。老师还给大家带来一些图片，请大家欣赏，白色是什么面具，代表什么？藏戏的面具还有什么？（大屏幕出示）b.师：如果我本身就是戏剧里的一个角色，你准备给我佩戴什么面具，为什么？或者是送给任何一个人什么面具，为什么？（体会颜色象征意义）c.概括：多样 夸张 形象鲜明出示：“藏戏就是这样，一代一代地师传身受下去。”2.舞台部分（17至18自然段） a.藏戏的舞台风格是怎样的，你了解吗？在课文中寻找答案吧。b.读了这一段，有没有特别的感受？（如对艺人的敬佩）师：不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行
8、。出示：“藏戏就是这样，一代一代地师传身受下去。”3.演唱部分：（19至20自然段）有固定的程式，唱腔、动作丰富，不受时间限制（出示有关句子，随机理解“不一而足”）师：哦，原来出示：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”（三）、评“戏”师：学了藏戏这篇课文，藏戏给你留下了什么印象呢？（全班交流。）师：同学们都对藏戏这一民族艺术留下了深刻的印象，那作者是怎样使藏戏给我们留下深刻印象的呢？1、详略得当，举例子哪是详写哪是略写。 板书：详略得当2、排比、反问，抓住了读者的心、埋下伏笔 板书：排比、反问3、同学们看，1-3自然段、8-20自然段写的都是藏戏的特色，在它们中间插入叙述了藏戏的形成传说故事。这种叙述方法就叫插叙。板书：插叙四、拓展延伸1、师：同学们，这节课我们主要领略了藏戏这一特有的民族艺术。正如我们上课伊始了解的那样，中国艺术博大精深，接下来让我们再去看看藏戏的其他资料吧！2、希望同学们课后搜集其他戏曲艺术的图片、文字或者音像资料，与同学交流，并开展“多姿多彩”的戏剧艺术资料展览会吧。板书设计： 7、藏 戏详略得当 排比、反问 插叙形成： 唐东杰布 戴着面具 特色： 没有舞台 演三五天教学反思：
