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1、1教育实习教案课题：3.2 树立正确的消费观 课时安排：1 课时课标要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观知识与技能：（1）识记：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理引发的消费（2）理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解适度消费、理性消费、绿色消费、勤俭节约，艰苦奋斗的含义。（3）运用：根据所学知识，拟定一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才能做一个理智的消费者。过程与方法：深化学生对消费的认识，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力，参与经济生活的能力。三 维目 标情感、态度与价值观：（1）使学生逐步养成适度消费、量入为出以及避免
2、盲从的消费观念，使学生成为理性的消费者。（2）使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展的观念。（3）通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而树立学生勤俭节约、艰苦奋斗的精神。教学重点： 树立正确的消费观。教学难点：各种消费心理对消费行为的影响。攀比心理与从众心理的区分；勤俭节约，艰苦奋斗是否等于限制消费。教学辅助手段：多媒体课件、课本，教案、板书教学方法：情景教学法、讨论法、讲授法教学过程：导入新课： 情境导入：爱情公寓买衣服（学生扮演）曾小贤：好男人就是我，我就是曾小贤，作为名人，当然不能太高调了，别人穿什么我就穿什么
3、，能跟你们出来买衣服，这是你们莫大的荣幸啊，哇哈哈哈陆展博：去！四个男人逛这么久也没决定个地点，还不如待在家里来得实在。吕子乔：说你是个 IT 宅男你还不信，我的人生没有彩排，每天都是现场直播，买衣服，只买贵的，2不选对的，什么阿玛尼啊，巴宝丽啊，古琦啊，CK 啊，随便来两套!关谷：哪尼，你这样刷卡，总有一天会透支的！吕子乔：人在江湖飘，哪有不挨刀的啊，透支了不是还有小姨妈啊？关谷：你再找你小姨妈，我分分钟切腹给你看！买衣服，不要选贵的，要有个性，绝对不能像曾老师这样没个性！曾小贤：这也行，躺着也中枪啊？展博不也一样？陆展博：哪里啊，我还是听我老姐的，衣服当然要物美价廉，便宜实在，根据需要选择
4、啊！教师：在欣赏完这段情景剧后，为什么四位男神在选衣服时会有不同的选择？他们的消费受到了哪些消费心理的影响，是否正确呢？带着这些问题开始我们今天的新课 2.2 树立正确的消费观学生：阅读课本，思考。讲授新课：二、树立正确的消费观 （板书）（一）消费心理面面观（板书）教师：四位男士之所以会选择买不同的衣服是因为他们受不同消费心理的的影响，引导学生得出消费心理影响人们的消费行为。教师：分组，让学生结合书本，自主讨论四位男神的消费心理。学生：分组讨论。曾小贤：好男人就是我，我就是曾小贤，作为名人，当然不能太高调了，别人穿什么我就穿什么，低调低调哈，多读书，多看报，少吃零食，多睡觉 ！1、从众心理引发
5、的消费（板书）教师：引导学生讨论从众心理的特点，是否所有的从众心理都是好的？学生：讨论教师总结：从众心理具有盲目性、仿效性、重复性。我们可以利用消费者从众、追赶潮流的心理，带动很多产业的发展。所以，对待从众心理引发的消费行为，我们要辩证地看待。一方面，从众心理有其优点。对于商家，利用好消费者的从众心理，有利于自己产品的销售，对于消费者，从众心理能够提高消费者的购买效率（以买冰箱为例子） 。另一方面，健康合理的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业。讲解盲目的从众心理不可取。 （用福岛核泄漏引发人们疯狂抢盐为例）3关谷：“哪尼，曾老师，这样太没个性了，衣服当然得穿出自己形象的，如果
6、穿成你这样，我分分钟切腹给你看”！2、求异心理引发的消费教师：引导学生讨论求异心理的特点，是否所有的求异心理都是好的？学生：讨论。教师总结：求异心理具有标新立异、与众不同的特点。我们可以适当的展示个性，适当展示个性可以推动新工艺和新产品的出现和发展（如乞丐裤的出现） ；但是不能过分展示个性(以书本上小林的例子讨论如果把膝盖上的洞开在屁股上能否让人接受？)，过分标新立异得不到社会的认可。吕子乔：我的人生没有彩排，每天都是现场直播 ，衣服呢，只买贵的，不选对的，什么阿玛尼啊，巴宝丽啊，古琦啊，CK 啊，随便来两套!3、攀比心理引发的消费教师：引导学生讨论攀比心理的特点，如何看待攀比心理？学生：讨论
7、。教师总结：攀比心理具有夸耀性、盲目性。 （吕子乔为了充面子到处借钱，买品牌服装，不管适合不适合）不实用，对个人生活不利,会造成家庭负担.是一种不值得提倡的消费心理。陆展博：“你们先买，我还是听我老姐的，物美价廉，便宜实在就好，不挑剔哈” 。4、求实心理引发的消费教师：引导学生讨论求实心理的特点，如何看待求实心理？学生：举例，讨论教师：以学生日常生活中的实例来讲解求实心理。符合实际、讲究实惠。有利的、理智的消费，对个人和社会都有好处。健康的心理，值得提倡，是理智的消费。由于贴近学生生活，本知识点可以略讲。（二）树立正确的消费观 （板书）1、量入为出，适度消费（板书）引导学生阅读教材 P21 两
8、种消费观念，进行评价。通过学生对两句名言的思考，培养学生辩证看待问题的能力。教师总结：在看待奢和俭问题上，我们要用辩证的眼光来看待。在看待奢侈之风问题上，既要看到适当的奢侈能推动社会的繁荣，又要看到过度的奢侈会导致资源得的浪费和其他一系列社会问4题；在看待勤俭之风问题上，既要看到适当的节俭，是一种美德，也要看到过度的节俭，会使得人们的需求得不到满足，不利于推动社会生产的发展。所以我们在进行消费的时候要量入为出，适度消费。思考：贷款消费是不是适度消费？讲解适度消费包含的两层意思。过分抑制消费，影响个人生活，影响人的发展；消费对生产有反作用会影响社会生产的发展。2、避免盲从，理性消费思考教材 P2
9、1 案例的问题，引导学生思考如何才能避免盲从，理性消费。教师总结：“三个避免” 。重点讲解避免重物质轻精神的消费。3、保护环境，绿色消费通过学生打包常用一次性塑料餐盒，讲解本知识点。播放一个关于环保的视频，提升情感、态度、价值观。由于本知识点接近学生生活实际，学生易于理解，所以略讲。4、勤俭节约，艰苦奋斗思考：曾经在网上有一个很火的段子：“等我有钱了，豆浆买两碗，喝一碗倒一碗。 ”你怎么看待这种消费行为？在我国经济才刚刚发展起来的今天，就已经有人提前过上了这种“有钱“的生活。我国每年餐桌上浪费的食物是我国粮食总产量的 1/10，据保守推算，我国中等规模以上的餐馆，一年倒掉约 2亿人一年的食物。
10、大学食堂每年倒掉了可养活 1000 万人一年的食物。教师讲解：我们这里所讲解的勤俭节约，艰苦奋斗是一种精神，而不是一种消费模式。我们这里讲的勤俭节约是在消费中，一种不浪费，尊重劳动，爱惜劳动成果的消费行为。而不是提倡不消费，或者限制消费。练一练1、某市一位服装店经理在吸烟时不小心将一条高档毛呢裙烧了一个小洞，使该裙无人问津。该经理将错就错，在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心装饰以金边，美其名曰“凤尾裙”此群不仅卖高价，而且消息一传开，不少女士专门前来购买。这位经理能够将一个偶然失误转化为商机，是恰到好处地利用了消费者的（ ）A 从众心理 B 求异心理5C 攀比心理 D 求实心理2、在食品安全备
11、受关注的当下，人们对餐桌上的蔬菜安全问题也越来越关心。有机小冬瓜 6.8 元/每千克、有机苦瓜 10 元/千克 价格是普通蔬菜的 3-5 倍。尽管有机蔬菜价格贵一些，但吃得健康。对此下列认识正确的有（ ）人们的消费行为受到消费心理的影响供求关系决定价格，符合价值规律违背了”勤俭节约，艰苦奋斗”的原则贯彻了“保护环境，绿色生活”的原则A B C D3、苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。 ”这对我们的启示是（ ）A 要坚持物质消费和精神消费的协调发展B 要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神C 要改变落后的消费习惯D 量入为出，合理消费 板书设计：二、
12、树立正确的消费观（一）消费心理面面观1、从众心理引发的消费 利：带动产业发展； 弊：误导经济良性发展和个人生活；2、求异心理引发的消费 利：展示个性，推动产品创新； 弊：代价大，社会未必认可；3、攀比心理引发的消费4、求实心理引发的消费（二）做理智的消费者1、量入为出，适度消费2、避免盲从，理性消费 避免盲目从众和情绪化消费，物质消费与精神消费要协调发展。3、保护环境，绿色消费4、勤俭节约，艰苦奋斗 6课后反思：平等的师生关系促进学生成为学习的主人，宽松的学习环境可以激发学生的创新意识。本节课堂教学效果基本达到了设计意图，较好地完成了教学任务，学生也顺利地掌握了课标所要求的知识，同时引起了学生以身边生活的关注，让学生学会了探究学习、合作学习，共同分享学习的乐趣。实习学校指导教师意见学院指导教师意见
