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活动4【练习】二次练笔，活用“画”心之术 1.再次呈现学生“一次练笔”时所观察的四幅图片素材,讨论交流:图画中的人物会出现哪些幻象?(鼓励学生发散思维,多角度虚构幻象。)2.布置学生进行“二次练笔”。请你换一种思路再写“一次练笔”时所选人物的心理,看能否用安徒生的办法把这种心理写出来?(学生当堂练笔,教师巡回观察,了解学情。)3.完善“二次练笔”的片段,并把“一次练笔”和“二次练笔”的片段对比着读一读,体会两种心理描写各自的表达效果。【设计意图】在“一次练笔”的基础上,创设相同的情境,引导学生用新学习的幻象表现人物心理的写法再试身手,展开创写活动,既化解了习作练笔的难度,使教学呈现出动态生成的态势,又能使学生在经历两次练笔后的比对中,强化认识,完成对所学知识的意义建构。
