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1、细节描写让人物形象栩栩如生教学设计一、教学目标1、掌握一些细节描写的方法和技巧。2、学会运用细节描写刻画人物。二、教学重点人物细节描写的方法和技巧。三、教学难点恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。四、教学方法：猜 比 议 试 练五、教学课时 1课时六、教学过程（一）猜。导入新课、首先请大家猜一猜。他是谁?(展示课件)（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒
2、窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。2、大家能成功找到此人得益于什么？对人物的外貌、动作、神态的具体细致的描写 。3、小结：什么是对人物的细节描写？（二）比。阅读示例1、出示ppt.第一组： 片段A：那是一个寒冷的夜晚，下着雨，爸爸来学校接我。一路上，冒着风雨，爸爸尽力照顾着我，我知道，这就是父爱。片段B：一个风雨交加的夜晚，爸爸来学校接我。一路上，风呼呼的刮着，冰冷的雨点击打在我的脸上，像刀子割了一样生疼；凛冽的寒风直往领子里钻，冷得我直打哆嗦。爸爸见了，一手用力的撑着雨伞，一手紧紧地握着我冰冷的手，还不时把我的头搂进他温暖的胸怀，“儿子，把腰杆挺直一点再看看路灯，呵呵，暖和
3、多了吧！”看着被灯光包裹的爸爸的脸，我感到格外的温暖。爸爸，有您在我身边，我暖和多了！2、找出对环境、对人物进行细节描写的词句。体会：从这些细节描写体会出了什么？和第一个片段相比较，有什么不同？（方法指导：圈划重点词；体会；比较）3、出示ppt.第二组：片段A：这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台片段B：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班
4、里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位 摘自脱下自卑的外衣4、小组交流讨论，用以上方法学习比较。5、推选代表交流。第三组：下面语段包括哪几种细节描写？（三）议。合作探究通过以上三段文字的比较，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细节描写刻画人物有那些方法和技巧?（学生分组讨论，教师回放课件）小结：1、细化人物描写：把人物的神态、动作、心理、语言写具体。2、多角度观察感知：调动各种感觉器官（味、听、嗅、触、视）细腻描摹。3、注重美化语言： 锤炼词语（如动词用得准确传神
5、等），运用修辞等，美化文字，增强感染力。（四）试。小试牛刀用熟悉的人物、场景再练习。因为考虑到时间关系，事先布置回家作业：用细节描写“足球小将张玉丹”的片段，主要用细节描写张玉丹踢足球的动作。课堂上，选择几个写的比较有特点和典型的片段让学生主动交流，并且帮助同学修改润色，学生积极参与，气氛更活跃了。看图现场片段描写。用以上方法细腻描摹人物外貌神态、动作、心理、语言。精彩片段展示。（五）练。布置作业看图现场片段描写。用以上方法细腻描摹人物外貌神态、动作、心理、语言。（六）老师寄语(展示课件)借 你 一 双 慧 眼给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界关 注 生 活 细 节描 绘 精 彩 人 生你是在看，而我是在观察，这之间有很明显的差别。-福尔摩斯板书设计： 细节描写让人物形象栩栩如生 语言描写 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理活动描写
