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1、六下语文第五单元口语交际科技发展利大还是弊大教学设计十堰慧海学校 曾雯燕一、教材分析 这次口语交际训练选自人教版小学语文六年级下册口语交际习作五，是第五组教材专题“科学精神”的有机组成部分。辩题是“科技发展：利大还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立场是“弊大”。教材简要地说明了辩论的基本要求：一是要表明自己的观点；二是要做辩论前的准备，包括搜集论证几方观点和反驳对方观点的材料；三是辩论时要做到条理清楚，用事实说话；最后是总结陈词，全面总结本方观点。从话题上看，这是属于“辩论”类的口语交际内容，重在应对技能的训练。教材潜在的互动性因素较多，教师应充分利用这一因素精心挖掘、巧妙设计，创设适当
2、的交际情境来促进交流互动，层层深入，步步提高。二、教学目标1方法训练目标：通过辩论，指导学生学会举恰当的事例阐释自己的观点，做到条理清楚。2能力训练目标：通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力；培养学生认真倾听的好习惯和独立思考、多角度思考问题的能力。3情感、态度目标：讲文明礼貌，相互尊重，以理服人；能通过积极参与辩论，使学生对科技发展对人的生活影响有比较全面、客观、理性的认识。 三、教学重点、难点 学生能举出恰当的事例清楚阐释自己的观点。四、教学准备 组织学生搜寻与本次辩题相关的资料。五、教学用时：一课时六、教学过程一、联系实际，引出辩题1、谈话导入。了解科技发展带来的便利。
3、孩子们，通过第五单元的学习，我们认识了献身科学淡泊名利的居里夫人，感受了科学家们勇于探索锲而不舍的科学精神，正是一代又一代科学工作者的不懈努力，让今天的科学技术有了日新月异的发展，那么科技发展给我们的生活带来了哪些便利呢？请看大屏幕。请问：看了这段视频，联系实际生活，谁能说说科技给我们的学习生活带来了哪些便利呢（学生回答）预设：生1：科技的进步让我们拥有了电灯电视电冰箱还能上网聊天，人们的生活更幸福了。师：是啊，科技发展提高了人们的生活质量。还有吗？生2科技让我们的生活更便利，交通更方便了。出门可以坐地铁飞机。师：科技发展让人们的出行变得快捷方便！师;看看咱们的教室还能列举出来吗？生：科技给我
4、们提供了好的学习环境。2感悟科技发展给人们带来的危害。过渡师：任何事物都有两面性，科技发展也是一把双刃剑，在极大的造福于人类的同时，也带给人类无尽的灾难，请看大屏幕。师问：看了这段视频，结合自己的生活，谁来说说科技发展给我们的生活带来了哪些危害呢？（学生作答）预设生 1：科技发展让环境污染更严重了师：能具体说说污染主要表现在哪些方面吗？生2：科技发展还有水污染，重金属污染，土壤污染，大气污染直接危害我们的身体健康师：多么严重的问题啊。改善环境迫在眉睫。过渡：科技发展给人们的生活带来的危害日益严重，有目共睹。你认为科技发展利大还是弊大呢？（同桌讨论）师采访：你支持哪个观点？通过同桌讨论，认为科技
5、发展利大于弊的请举手，认为科技发展弊大于利的请举手。到底是利大还是弊大呢？同学们，今天，我们就“科技发展利大还是弊大“这个话题进行一场辩论赛。（手指板书：科技发展：利大还是弊大）俗话说：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万雄师”为了大家能在辩论中胜出，请大家翻到语文书118页，默读并勾画出辩论要求。师：辩论时我们要注意什么呢？（提问学生）除了辩手应该做到“条理清楚，有理有据”那听众应注意什么呢？请看大屏幕。(板书：辩手：条理清楚，有理有据，听众：认真倾听，抓住漏洞）设计意图：谈话引出疑问，抛出话题，激发了学生表达的欲望，激发学生表达自我的内驱力，让他们以良好的心态不知不觉地进入口语交际
6、之中。宣布以辩论的形式展开讨论，更让学生跃跃欲试。 二、明确观点，分组准备1支持科技发展利大于弊的同学为今天辩论的正方；请坐在老师的左手边，认为科技发展弊大于利的同学为反方。请坐在老师的右手边。请双方队员入座，时间30秒。师张贴正反方标志2. 为了能更好的辩论，咱们先来学习一下辩论程序。（请学生读）3.师：科技发展利大还是弊大双方各执一词，怎么说才能更好地表明观点、说服他人呢？请双方队友展开讨论。推选出四名辩手并做好分工。讨论开始。师：现在掌声有请双方辩手入座。设计意图：辩论不同于一般的人际交流，需要一定的技巧。亮明观点、明确要求为学生展开辩论作好了铺垫。本环节既使学生全面参与了话题的讨论，也
7、为下面深入辩论进一步打下了良好的基础。三、展开辩论，畅所欲言1现在我宣布“科技发展利大还是弊大”辩论赛正式开始有请正方一辩立论陈词阐明观点。正方一辩充满激情的陈述，让我们看到了科技发展利大于弊。那么反方一辩呢？请反方一辩陈述观点。反方一辩也不甘示弱，用事实让我们明白了科技发展弊大于利。下面进入攻辩环节，本环节中双方二三四辩分别选择对方二三四辩进行一对一攻辩，后方的智囊团可以随时抓住对方漏洞进行反驳。A:有请正方二辩选择反方二辩进行提问。 B:如此尖锐的问题，反方二辩该如何反驳呢？C:谢谢反方二辩的机智回击。反方三辩又会从哪个角度乘胜追击呢？D:正方三辩请作答。E:哇，双方辩友都当仁不让，各执一
8、词，维护本方观点。最后我们有请双方4辩对你方论点作进一步的补充说明，有请反方四辩开始，正方四辩呢？ 3 自由辩论听了双方辩友激情陈词，我们后面的智囊团已经跃跃欲试了，下面我们进入自由辩论阶段，请正反双方同学轮流提问抓住漏洞进行反驳，做到“以理服人”。时间5分钟，有请正方先开始。（师评语：反方同学能举出有说服力的证据吗？用事实说话，以理服人。是啊，用上具体的数据来证明自己的观点，就更有说服力了。谁还想说，直接站起来。正方同学抓住了对方漏洞进行攻击，恰到好处有数据，有事实，有条理，正方同学该怎么反驳？正方同学，你看他听得多认真，那你说的话记下来了，还抓住了华丽的漏洞 要想成功说服别人，就可以像这些
9、同学一样充分运用身边的事例、数据来证明自己的观点、想法，做到言之有理。）（备用）5：通过了自由辩论，相信大家对辩题的理解更清楚明白了，请双方四辩结合刚才的辩论，做最后的总结陈词，有请反方四辩。师评语：反方同学总结出了四点。（正方四辩该如何总结呢？四、深入辩论，学习反驳合作交流。双方辩友针锋相对，妙语连珠，可谓精彩纷呈，这也引发了老师新的思考：既然科技发展给人们带来了如此多的弊端，就让科技停滞发展，不再前行，行吗？（生：不行，因为 因为）设计意图：这一环节是教师在学生一系列辩论活动结束后，给予的必要补充，回顾整个过程，学生定会有所收获、有所顿悟。总结体会帮助学生树立了正确的思想认识。五、评价总结
10、，课后延伸是啊，科技发展是一把双刃剑，正反方今天用事例充分论证出科技发展的利与弊。通过这一场辩论赛，你对科技发展利与弊又有什么新的认识呢？（指名总结、谈感受）3个同学回答即可。师总结：任何事物都有两面性，科技发展也是一首悲喜交加的进行曲。每一种科技的发明，既给人们带来了喜悦，也能带来困扰。我们要学会客观、辨证地看待科技发展的利与弊，也要明白人类只有正确地控制和掌握科技，学会趋利避害、扬长避短，科技才能更好地造福人类。（板书：趋利避害） 2评选“最佳辩论手”。首先请辩手对自己今天的表现作一个自我评价？你认为今天的“最佳辩论手”是谁？（举手表决）指名评价，评选“最佳辩论手”。XX同学众望所归，获得了今天的最佳辩手。掌声鼓励。六、课后作业。孩子们“灯不拔不亮，理越辩越明。”回家后，将自己的观点和理由向家长说一说，听听他们又是怎么看待这个辩题的。老师相信同学们在科技的海洋里畅游，一定能做一名理性的、智慧的掌舵手，让我们驾驭科技的航船乘风破浪，扬帆远航。【板书设计】 科 技 发 展 利大？ 弊大？ (趋利避害)
