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1、古诗 泊船瓜洲 教学设计教学目的:1能正确、流利、有感情朗读;大体理解诗意,背诵并默写古诗。2领悟诗人思念家乡的思想感情,使学生受到热爱家乡的教育。3 感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的诗感。教学重点:理解诗句意思,体会诗人所表达的真实情感。教学难点:体会诗的意境。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、 交流积累 引入诗文1、“露从今夜白,月是故乡明”古往今来远离故乡的游子总会思念、魂牵梦萦的家乡,他们会把这浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中,需要我们细细品味。你们还知道哪些有关月亮的诗呢?与大家分享。2、故乡的月亮总是那么让人怀念,今天我们再来学习北宋诗人王安石的一首广
2、为传诵的古诗泊船瓜洲。二、知诗人 解诗题1、 分组合作 交流资料理解诗题含义,了解作者及背景资料。2、汇报展示三、抓字眼 明诗意1、小组合作学习: 、认真朗读这首诗,结合注释,想想诗句的意思,并从中体会诗人所表达的感情。、讨论:你最欣赏诗中那一句,最能集中表达诗人渴望回家的字是哪个字?2、汇报交流。四、入诗境 悟诗情1、 在交通不便的古代,诗人与家乡相距甚远,为什么却用“一水间、只隔”(虽然路途遥远,但心系家乡、归心似箭)。2、 想象诗里描绘的画面,体会用“绿”的传神。、春天到了,和煦的春风吹醒了柳树吹来了燕子,吹美了江南岸,请你想象那是一番什么景象(可用积累过的好词佳句)。、“绿”字可否换成“到”、“过”、“满”、“入”等字,为何。(这一片欣欣向荣的景象,诗人只用了一个“绿”字,就表现出来了,可见绿字用的传神。)3、读中悟情、启发想象:假如你是诗人,明月升起,你站在江边,面对仅一江之隔的家乡,你此时会作何感想?(引诗:明月何时照我还)4、诗人如此思念家乡为何不回去呢? 结合背景资料,为了国家大业不能回家,他的忠君爱国的思想令人敬佩。五、总结学法 拓展学习1、 知诗人、解诗题2、 抓字眼、明诗意3、 入诗境 悟诗情4、 用这个方法自学秋思作业:1、 写话:以春风又绿江南岸为题,按顺序描写春天到来的景色。2、 以第一人称的口吻把本诗编写成一个故事。