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1、古诗 泊船瓜洲 教学设计教学目的：1能正确、流利、有感情朗读；大体理解诗意，背诵并默写古诗。2领悟诗人思念家乡的思想感情，使学生受到热爱家乡的教育。3 感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的诗感。教学重点：理解诗句意思，体会诗人所表达的真实情感。教学难点：体会诗的意境。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 交流积累 引入诗文1、“露从今夜白，月是故乡明”古往今来远离故乡的游子总会思念、魂牵梦萦的家乡，他们会把这浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细品味。你们还知道哪些有关月亮的诗呢？与大家分享。2、故乡的月亮总是那么让人怀念，今天我们再来学习北宋诗人王安石的一首广
2、为传诵的古诗泊船瓜洲。二、知诗人 解诗题1、 分组合作 交流资料理解诗题含义，了解作者及背景资料。2、汇报展示三、抓字眼 明诗意1、小组合作学习： 、认真朗读这首诗，结合注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所表达的感情。、讨论：你最欣赏诗中那一句，最能集中表达诗人渴望回家的字是哪个字？2、汇报交流。四、入诗境 悟诗情1、 在交通不便的古代，诗人与家乡相距甚远，为什么却用“一水间、只隔”（虽然路途遥远，但心系家乡、归心似箭）。2、 想象诗里描绘的画面，体会用“绿”的传神。、春天到了，和煦的春风吹醒了柳树吹来了燕子，吹美了江南岸，请你想象那是一番什么景象（可用积累过的好词佳句）。、“绿”字可否换成“到”、“过”、“满”、“入”等字，为何。（这一片欣欣向荣的景象，诗人只用了一个“绿”字，就表现出来了，可见绿字用的传神。）3、读中悟情、启发想象：假如你是诗人，明月升起，你站在江边，面对仅一江之隔的家乡，你此时会作何感想？（引诗：明月何时照我还）4、诗人如此思念家乡为何不回去呢？ 结合背景资料，为了国家大业不能回家，他的忠君爱国的思想令人敬佩。五、总结学法 拓展学习1、 知诗人、解诗题2、 抓字眼、明诗意3、 入诗境 悟诗情4、 用这个方法自学秋思作业：1、 写话：以春风又绿江南岸为题，按顺序描写春天到来的景色。2、 以第一人称的口吻把本诗编写成一个故事。
