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1、五年级说明文拓展阅读教学设计说明文片段阅读涪陵城区第六小学校 万平教学内容：五年级说明文拓展阅读题答题策略教学目标:1、梳理并总结阅读题答题步骤及方法。2、比较、发现、总结说明文片段阅读题考查的重点内容以及答题策略。3、提高学生完成说明文片段阅读题的能力。教学重点：1、比较、发现、总结说明文片段阅读题考查的重点内容以及答题策略。2、提高学生完成说明文片段阅读题的能力。教学难点：1、提高学生完成说明文片段阅读题的能力。教学准备：课件、学习资料单、板书教学过程：一、谈话导入、总结步骤（课件：课题，学校，姓名）（一）谈话导入，引出课题说明文片段阅读。1、同学们请回忆一下，我们平常的单元试卷中，一般会
2、有几道阅读题。2、是的，2道。其中的第一道，从篇幅上看，短文篇幅较短，文字较少，是一个片段，我们把这类阅读称作片段阅读。今天，我们就来做几道说明文的片段阅读题。（板书）（二）回忆、梳理、总结答阅读题的步骤。1、我们做阅读题时，一般会按怎样的步骤做呢？回忆一下，请选择你平时做阅读题的步骤。选择如下：（课件）（）审题细读答题（）通读审题细读答题（）审题跳读答题2、现在，请按照你平常习惯的答题步骤来做阅读材料（一）。二、尝试练习、查漏补缺（一）全班每人同时完成一个小阅读。（课件：小试牛刀，运用正确的阅读步骤仔细答题吧！完成后请坐端正，举手示意老师。）（二）全班汇报交流。（屏幕展示，按小题汇报，老师点
3、评。）（三）针对说明的对象及特点，训练概括的能力以及找中心句的能力、抽生汇报第1小题。 选一个勾错的学生。分析：（1）你勾画这一句的理由是什么? （猜的、没仔细读短文）（强调答题步骤中细读短文是最重要的）（板书：细读）（2）请不同意见的同学发表意见，并说勾画的理由。2、老师小结：（1）中心句一般在段首或段尾，有时也会在段的中间。但位置绝不是判断中心句的标准。是不是中心句，要看它是否概括了这一段的主要内容，或者说这一段是否是围绕这句话的内容在写。（2）明白这个道理后，请同学们快速完成阅读材料二和阅读材料三的第一题。3、展评。4、小结：同学们，从我们刚才做的这三个小题中发现，要准确把握说明对象及特
4、征时，需要我们去细读、去概括。（板书：概括）（四）针对说明的方法及作用，训练辨别、判断的能力1、抽生汇报阅读材料（一）的第2小题。2、回忆我们学过的几种常见的说明方法，这种说明方法的标志是什么？（1、数字2、两种事物比较3、一种事物比作另一种事物，4、例如，如，举了例子）3、句子究竟用的哪一种说明方法呢？需要我们根据它们的标志仔细辨别、仔细判断。（板书：辨别）4、借助阅读小贴士（一），完成阅读材料（二）的第2小题。阅读小贴士（一）说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，一般有以下说明方法：（1）举例子，作用是真切地说明了事物的 特点。（2）打比方，作用是生动形象地说明了事物的 特点，使文章更有
5、趣味。（3）列数字，作用是准确地说明了事物的 特点，使文章更有说服力。（4）作比较，作用是突出了或强调了事物的 特点。5、展评。（五）针对说明文中关键词句的作用，训练学生理解的能力1、抽生汇报阅读材料（一）的第3小题。2、要先理解句子表达的意思，回答为什么时必须抓住2点：（1）去掉就不能突出事物的 特点（2）去掉语言就不准确、不严谨或不生动、不形象了。（板书：理解）3、借助阅读小贴士（二），完成阅读材料（三）的第2小题。阅读小贴士（二）说明文的语言一般具有准确性、严谨性和科学性，一般来说，表示推测、估算的词语，如“大约”“大概”“可能”等词语，表意都非常准确。一些文艺性的说明文的语言还很生动、
6、形象。这类词语或短语，往往不能去掉，因为去掉就不能突出事物的 特点，语言就不准确、不严谨或不生动、不形象了。4、展评。（六）总结做阅读题时，一定要细读短文。在做说明文类的短文时，还要根据说明文的特点，去仔细概括说明的对象及特征，去仔细辨别说明的方法及作用，还要仔细去理解关键词句的作用。阅读小贴士（三）说明的对象及特征概括说明的方法及作用 辨别关键词句的作用 理解三、运用方法、拓展练习（一）独立阅读，完成练习。请同学们根据刚才我们比较后，总结出的阅读方法，按照答题步骤，仔细概括、辨别、理解。独立完成阅读材料（四）。（二）全班汇报交流。（引导学生按照总结出的阅读方法评价）（三）总结全课。（看板书）
7、这节课，我们通过比较，发现并总结出了说明文阅读片段的阅读方法，希望同学们课后，自己去比较曾经做过的阅读题，去发现、总结出更多、更好的阅读方法。下课！板书设计：说明文片段阅读 概括细读 辨别 理解1、同学们请回忆一下，我们平常的单元试卷中，一般会有几道阅读题。2、是的，2道。其中的第一道，从篇幅上看，短文篇幅较短，文字较少，是一个片段，我们把这类阅读称作片段阅读。今天，我们就来做几道说明文的片段阅读题。（板书）1、我们做阅读题时，一般会按怎样的步骤做呢？回忆一下，请选择你平时做阅读题的步骤。选择如下：（课件）（）审题细读答题（）通读审题细读答题（）审题跳读答题2、现在，请按照你平常习惯的答题步骤
8、来做阅读材料（一）。（一）全班每人同时完成一个小阅读。（课件：小试牛刀，运用正确的阅读步骤仔细答题吧！完成后请坐端正，举手示意老师。）、抽生汇报第1小题。 选一个勾错的学生。分析：（1）你勾画这一句的理由是什么? （猜的、没仔细读短文）（强调答题步骤中细读短文是最重要的）（板书：细读）（2）请不同意见的同学发表意见，并说勾画的理由。2、老师小结：（1）中心句一般在段首或段尾，有时也会在段的中间。但位置绝不是判断中心句的标准。是不是中心句，要看它是否概括了这一段的主要内容，或者说这一段是否是围绕这句话的内容在写。（2）明白这个道理后，请同学们快速完成阅读材料二和阅读材料三的第一题。3、展评。4、
9、小结：同学们，从我们刚才做的这三个小题中发现，要准确把握说明对象及特征时，需要我们去细读、去概括。（板书：概括）（四）1、抽生汇报阅读材料（一）的第2小题。2、回忆我们学过的几种常见的说明方法，这种说明方法的标志是什么？（1、数字2、两种事物比较3、一种事物比作另一种事物，4、例如，如，举了例子）3、句子究竟用的哪一种说明方法呢？需要我们根据它们的标志仔细辨别、仔细判断。（板书：辨别）4、借助阅读小贴士（一），完成阅读材料（二）的第2小题。5、展评。（五）1、抽生汇报阅读材料（一）的第3小题。2、要先理解句子表达的意思，回答为什么时必须抓住2点：（1）去掉就不能突出事物的 特点（2）去掉语言就
10、不准确、不严谨或不生动、不形象了。（板书：理解）3、借助阅读小贴士（二），完成阅读材料（三）的第2小题。4、展评。（六）总结做阅读题时，一定要细读短文。在做说明文类的短文时，还要根据说明文的特点，去仔细概括说明的对象及特征，去仔细辨别说明的方法及作用，还要仔细去理解关键词句的作用。（一）独立阅读，完成练习。请同学们根据刚才我们比较后，总结出的阅读方法，按照答题步骤，仔细概括、辨别、理解。独立完成阅读材料（四）。（二）全班汇报交流。（引导学生按照总结出的阅读方法评价）（三）总结全课。（看板书）这节课，我们通过比较，发现并总结出了说明文阅读片段的阅读方法，希望同学们课后，自己去比较曾经做过的阅读题，去发现、总结出更多、更好的阅读方法。下课！
