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1、小学语文五年级上册第六单元整体教学实践活动教学设计爱的协奏曲教学目标：1. 通过访谈、情景剧表演、辩论引入等方法，创设情境，激发学生的情感，让学生从生活小事中感受父母的爱。2. 通过课前小组的活动让学生学会合作，学会感恩父母。教学过程：1、 谈话导入师：同学们，有人说，爱是妈妈轻轻的叮嘱，爱是爸爸关切的眼神;（手势）生：爱是师：爱还是妈妈弯曲的脊背，爱更是爸爸生：师：我觉得爱其实就是一首首美妙的协奏曲，今天就随老师用心去聆听这爱的协奏曲吧！共同走进第六单元语文实践活动课的学习中。出示课件-课题.爱的协奏曲二、第一篇章：寻找爱的踪迹1. 走进故事；（出示课件-故事）师：1.随我走进故事屋，细心找
2、一找爱藏在了哪里？生：师：那你喜欢哪种爱呢?赞同哪个故事中的父母做法呢？谈谈你的想法？生：2. 老师想给你们一个温馨提示：1.仪态要落落大方；2.语言表达要清楚、流利；3.首先要说你是否赞同故事中父母的做法？并谈谈你的想法，谈的时候要有一个明确的观点，然后围绕你的观点谈想法；3. 师：纠正错误，肯定优点。 4.师：生活中你们和父母之间有没有发生过类似的事呢？2.走进父母；（课件早，晚，音乐）（1）师：下面的这对父母，你们喜欢吗？他们的爱又藏在哪里呢？生：妈妈的早点中，关切的眼神中，叫醒中，叮嘱中，啰嗦中，汗滴中，爸爸的背影中，爸爸的微笑中，爸爸的奔波中师：他们演的怎么样？生：回答。师：我们该怎
3、么评价一个场景呢？1.演员是否投入，感情真挚；2.分工是否合理，合作是否很默契；生：评价；师：其实，无论是生活中还是学习中经常会有合作学习，就像他们一样投入真情，合理分工，配合默契，就会得到很好的效果。（2）看了妈妈的一天，你们想到了谁？想说什么？那好，我们现在做一个访谈节目，我就是主持人，他们三个是特邀嘉宾，你们是参加节目的观众。五三班的同学们，大家好，我是主持人小云，刚才我们一起观看了一个情景剧，妈妈的一天，看了之后，你们的心理有什么感觉？（感动），（我也是），尤其是谁？（话语，神态，动作）掌声送给佳琪， 佳琪，你演完妈妈之后，有没有特别想说的话？想对谁说？有点激动，好像冷落了我们的爸爸和
4、孩子哦！你们也谈谈好吗？同学们，那你们的父母是怎么爱你们的呢？可以讲一件事。那，你现在最想做的是什么？（回报）三、第二篇章：表达爱的情意(师:看得出,我们都被第一篇章的乐曲所打动了,此时的你最想做的是什么?请欣赏第二篇章:表达爱的情意)1. 小组汇报；(谁想用喜欢的方式表达对父母的爱呢?1.写信:他的信写的怎么样?好在哪?抓住了?表达真情实感;读的也很深情,语调有所变化;我还注意到了,这里用了一个感叹号!为什么?原来,爱可以这样表达;2.小制作:为什么做?做的非常精致,看的出很用心,精心设计,介绍的也很清楚,表达了真实的感情;3.做事: 观察的特别仔细,体会的很深刻,讲的很生动4.诗歌:)四、第三篇章：体会爱的真谛（播放音乐，教师读诗歌，学生续编诗歌） 幸福是什么？是和风下燕儿的轻语呢喃；是落叶归根的殷殷期盼；是孩童的天真无邪；是夕阳下老人的携手漫步。幸福是对亲情的感动，对知识的渴望，对健康的追求.说的彻底些，明白些，幸福就是一家人边吃水果边聊天。每当我看到别人母亲的年轻时，就会想起自己的妈妈。岁月过早地在她的额前踏出一道道浅浅的轨迹。每当我看到母亲为她的学生批改作业时，看到那黄亮的灯光照着一沓沓作业本，每本上面星星点点的批改。我的心理有道不出的辛酸。每当我听到母亲那一声声似玩笑而又如同针扎的“哎，老了”，心里的血液加速度运转，心脏不停的跳动，一种前所未有的紧张油然而生。
