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1、小苗与大树的对话,季羡林 是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长,这篇文章与以往的文章有什么不同之处？,这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。 我们在访问爱读书的人时，用这样的记录方式就很好。,彭,侠,嗯,新字学习,xi,g,初读课文，整体感知,png,闲书 主张 通顺 可靠 培养 起码 三侠五义 水浒传 绿林好汉 滚瓜烂熟 中西贯通 古文观止,新词学习,绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 一百单八将：单，一个。
2、文中指梁山上的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。 注：用文字解释字句。文中指对古文观止中难以理解的词句加上注释。,近反义词： 近：贯通(沟通) 喜欢(喜爱) 赶紧(赶快) 起码(至少) 鼓励(鼓舞) 反：喜欢(讨厌) 困难(容易) 鼓励(打击) 滚瓜烂熟(吞吞吐吐) 正课（副课）,四大名著：,三国演义 作者 ：罗贯中 水浒传 作者 ：施耐庵 红楼梦 作者 ：曹雪芹 西游记 作者 ：吴承恩,再读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？,1、看闲书 2、偏科 3、学习外语 4、积累古诗文,季老先生对于读书， 提出了哪些见解？,1、把文章写好，
3、要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科， 3、要学 好外语。 4、进行古诗文积累。,结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。,季老：,苗苗：,热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。,谈谈你对题目的理解,小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。,在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？,我小时候，跟我一个妹妹一块儿
4、看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。,“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。,课文分析,“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。,阅读，是,阅读，是,一位向导，,帮我找到智慧的源泉。,一架望远镜，,让我看得很远很远。,想学好语文，,就先爱上阅读吧！,小 练 笔,采访爱读书的人，做一份访谈记 制作一张阅读卡,访谈录,1、首先交代时间、地点和人
5、物。 2、用问题引领采访过程：习作中心部分即记录采访的主要内容，可以按照采访的经过以及采访中谈论的主要问题来确立。需要记录的时候要抓住重点问题，不能记成流水账。 3、习作结尾部分可以用总结性的语言写出采访的收获。,阅读记录卡,班级： 姓名： 书名： 作者： 内容摘要： 阅读心得：,2.小苗与大树的对话,一、我能圈出划线的字正确的读音。 绿林好汉（l l） 水浒传（chun zhun） 倒 下(do do ) 盛白面（chng shng） 散文集（sn sn） 宝 藏（cng zng ） 二、我能快速地写出与下列词语意思相近或相反的词语。 反义词： 正课（ ） 短暂（ ） 容易（ ） 近义词： 赶紧（ ） 鼓舞（ ） 喜爱（ ）,三、用关联词填空。 1.（ ）风吹雨打，我们（ ）坚持到学校学习。 2.（ ）成绩再好，你（ ）不能自满哪！ 3.我（ ）用功，（ ）成绩提高很快。 有人嘴上（ ）讲得好，（ ）行动却很少。 四、课文整体感知。 1.文章怎样才能写好？苗苗认为有两个重要条件。你知道是哪两个吗？ 第一个：_ 第二个：_ 2.你写作文还有哪些好方法？不防也写一写。,
