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1、四年级下册语文园地八口语交际推荐一本好书教学设计广州市番禺区市桥富都小学 崔玲教学目标:1通过交际实践，让学生懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人 2能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。3认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。教学重、难点:1引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。2注意语言的连贯性和条理性。3学会倾听、表达和交流。学情分析：我班大部分孩子都喜欢阅读，有三名孩子本学期开始写小说。介绍一本书，不管是介绍主要内容，或是介绍书中的一个或几个部分，还是说说读这本书的感想，都会涉及到书的主要意思，概括
2、书的内容，而在本组课文的学习与训练中，我已经对学生进行了相关的训练，学生概括文章内容的能力有所提高。教学内容分析：本次口语交际的话题是向同学推荐一本书，目的是引导学生读好书，读整本的书，重点是把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。在教学本组每篇课文时，我都有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。在本组教学结束之际，开展这样一个口语交际活动不仅是适时的，也是必要的。通过这次活动，可以进一步强化学生的读书意识。 教学资源准备：1布置学生读一本好书，制作好书推荐卡。2教学课件，制作两位学生视频。教学评价：师生评价、利用互动反馈系统评价。教学环节与活动:一、名言导入，引导思考。导语：同学们，“知
3、识就是力量”，而书正是这力量的源泉。今天，我们今天口语交际的话题就是关于“书”的。揭示并板书课题：推荐一本好书。1出示有关书的名人名言，引导男女生读名言。2师：你喜欢读书吗？你都读过哪些书呢？（在学生自由表达后播放学生介绍家里书的视频。）3师：每个人喜欢读的书不一样，那什么样的书才能算是好书？师生交流概括。二、探究“说”法，示范引领。1师：你准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？2师：打开书本第159页，自由读读本次口语交际的要求，想想推荐一本好书可以从哪些方面入手？师根据学生回答多媒体课件出示有关内容。3归纳推荐好书的基本方法。师：我们可以从以上几方面入手推荐好书。可是怎样才能让你
4、心爱的好书能得到更多人的喜爱呢？有没有什么好的推荐方法或需要注意的事情呢？在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的建议。4播放学生推荐书的视频，启发示范，引导评价推荐好的地方。三、组内练说，尝试推荐。1根据学生评价的内容，相机出示汇报形式提示。师：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就四人一组，相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出代表准备参加全班交流，看看谁的推荐最有创意。2教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。四、小组展示，反馈评
5、价。1汇报展示。各小组的代表推荐好书，教师协调各小组的衔接。2小组汇报后，学生自由评价，老师相机点评。3利用互动反馈系统投票评出最佳推荐手，予以表彰、鼓励。结语：听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也有同感。好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和好书交朋友吧。五、扩展延伸，巩固提高。1.把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙报。2.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。 3.课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画或一首好歌、一部好电视剧、一处好风景等。板书设计：推荐一本好书形式 丰富多样理由 说清楚、明白
