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1、口语交际小小新闻发布会贵港市港南区西氮学校林雪赵教学内容：人教版语文四年级下册语文园地四口语交际小小新闻发布会设计理念：、让学生能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。、创设师生、学生互动的交际平台，充分体现“平等对话，互动生成的”特点。、每一节语文课在教学过程中都应该触动学生的灵魂，从而达到熏陶感染作用。语文课标中明确指出“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同进也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”教学目标：、要在搜集、整合信息的基础上，培养现场的表达、交流能过。、在讲的时候要清楚明白、听的要认真仔细，关在有礼貌的答与问中提升交际能力。、清晰讲述，认真倾听，尊
2、重他人，以及养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯。同时感悟新闻的意义，提炼教育的精华。教学重点：、指导搜集有效信息和整合信息。、指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际。教学难点：结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。教学准备：、学生：通过听广播、看电视、读报纸、上网等方便快捷的途径，搜集国际、国内新闻、或用调相、访问、观察等形式了解记录身边的新鲜事。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己最感兴趣的练说几遍，并查资料弄清新闻的原委，还要再想一想自己对这则新闻有什么看法并用几句话写出来。、教师：（）“全国政协十一届四次会议温总理会见中外记者并回答记者提问”直
3、播录像。（）中央电视台少儿频道新闻袋袋裤一则新闻的播报录像海口名学生不幸溺亡缺自救知识敲警钟（）搜集则新闻上海华联等超市被曝多年销售染色馒头（）教学过程中需要辅助讲说等展示的课件。（）话筒两个。教学过程：一、创设情境，了解感受“新闻发布会”播放“全国政协十一届四次会议温家宝总理会见中外记者并回答记者提问”的直播录像。全班交流，说说你对播放的这个新闻发布会的感受和体会。教师小结。【设计意图：针对性地选择此新闻，既让学生初步了解新闻发布会的形式、场面等特点，又挑起学生交流的情绪，并让学生注意关注国家大事，从中了解感受祖国日益壮大，激起学生的爱国豪情】引出话题，明确口语交际中的要求（课件出示要求）（
4、）选一名同学做发布会的主持人。（）发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。（）对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。（）评评谁讲得最清楚、最明白。【设计意图：明明白白教学，清清楚楚学习】二、借助视频演示，规范语言让学生把自己搜集到的材料读一读，熟悉。指名一学生示范发布新闻。（出示课件）展示：中央电视台少儿频道新闻袋袋裤海口名学生不幸溺亡缺自救知识敲警钟（11月18日下午4时左右，海口市龙华区龙泉镇翰香村委会翰香小学三年级3名男生相约到附近的大连水库钓鱼。 期间一名学生不慎落水，其他两人先后下水相救，由于施救方法不对，3人抱团溺水死亡。明确新闻播报的要求。（）评一评海口名学生不幸
5、溺亡缺自救知识敲警钟这则新闻的播报。（引导学生从表达的声音、表情、态度到内容的选择及事情的叙述顺序等进行评价。）（）说说你对这条新闻的看法。（）师生小结：播报新闻必须做到大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖、语言精炼等，观众也要认真倾听。（课件展示要求）让刚才发布新闻的学生再挑战一次，努力按要求做，不要统篇照读，要用三言两语叙述出来。同桌互相说说自己搜集到的新闻，并就自己感兴趣的问题提问。【设计意图：通过直观、贴切孩子的视频演示和对比练习指导，引导学生感受和领悟此类交际的语言等，同时让学生明白面对铺天盖地信息，做到关注热点焦点无盲点,也让认真细致倾听等能力得到提升.】三、师生合作模
6、拟，内深化特点。教师作新闻发言人发布一条自己搜集的一则新闻，一学生当主持人，两学生当记者（提醒记者要边听边做简要记录，提问时注意礼貌些），其余学生都是评委（发布会结束要评价每个人的表现）主持人开场白。（今天，由我主持这个新闻发布会，新闻发言人是，与会记者是。首先请发布新闻。教师发布新闻：上海华联等超市被曝多年销售染色馒头据央视报道，在上海多家超市销售的小麦馒头、玉米面馒头是将白面染色制成，制作过程中以甜蜜素代替白糖，加入防腐剂防止发霉。馒头生产日期标注为进超市的日期，过期馒头被回收后重新销售。据了解，每天有3万问题馒头销往联华、华联、迪亚天天等30多家超市。学生记者提问，教师新闻发言人诚恳、有
7、礼貌地回答问题。主持人宣布新闻发布会结束。（今天的新闻发布会到此结束，感谢新闻发言人，感谢到场记者。学生评委对这一组的表现进行评价。教师小结：再强调新闻发布会注意事项。渗入诚信教育。【设计意图：通过师生合作模拟，让学生再次明确并掌握主持人、新闻发言人及提问人的交流方式和交流技巧；同时，挑选此新闻模拟的目的之一，渗入诚信教育。】4、 小组交流，人人参与尝试多个角色转变演示课件出示小组交流要求：小组简单交流各自搜集的新闻一则，其搜集者为新闻发言人，一人当主持，两人扮演记者，轮流召开各自的“小小新闻发布会”。然后，小组推荐出一名“最佳新闻发言人”。教师巡视指导。【设计意图：让每一位学生都得到展示自我
8、的机会，以多个角色的转变，不仅调活调高整个环节气氛，还让学生在展示自我中多了一些自信、自豪，从而更顺利地完成预测的目标。】5、 全班互动，搭建更宽阔的交际舞台。选出主持人，设置“发言席”。推荐出的“最佳新闻发言人”接受班级终极。其他人不仅扮演记者，还是评委。每场只限一分钟提问时间，提问机会由主持人决定。召开班级“小小新闻发布会”。引导学生评出班级“最佳新闻发布人”“最佳提问记者”。【设计意图：交际舞台更宽阔了，学生交际的愿望更强了，既感受交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，又增强集体荣誉感。】6、 作业。（出示课件）新闻的类别：国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻等。课后可以就新闻的类别组成
9、组召开“小小新闻发布会”。每天收集一两则新闻，在小组内发布。时间在每天早读前十分钟。【设计意图：新闻发布会，对于四年级的学生来说相当陌生的，这一节课只是一个引子，学生的各种能力培养不能立竿见影。这样既可以让学生在练习中不断提升，还让学生逐渐养成良好的学习习惯。】7、 课堂小结。教学反思：本次口语交际对于我班的师生均是一次挑战，课前我让学生收集自己感兴趣的新闻，并留心新闻发布的方法、语言、形式等。教学时，先通过大家熟悉的新闻场景让学生亲身感受，我针对性地选择新闻，既让学生初步了解新闻发布会的形式、场面等特点，又挑起学生交流的情绪，并让学生注意关注国家大事，从中了解感受祖国日益壮大，激起学生的爱国
10、豪情。然后并通过直观、贴切孩子的视频演示和对比练习指导，引导学生感受和领悟此类交际的语言等，同时让学生明白面对铺天盖地信息，做到关注热点焦点无盲点，也让认真细致倾听等能力得到提升。接着通过师生合作模拟，让学生再次明确并掌握主持人、新闻发言人及提问人的交流方式和交流技巧。我不但给孩子们搭建更宽阔的交际舞台，交际舞台更宽阔了，学生交际的愿望更强了，既感受交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，又增强集体荣誉感，孩子们新闻发布前的台词、新闻发布流程都慢慢的接近有模有样的新闻发言人。最后还希望通过作业设计这个环节，让学生在练习中不断提升，同时也让学生逐渐养成良好的学习习惯。一节口语交际课，让我见识了孩子们的能力，让我看到了孩子们身上的优点，让我认识到了教学中存在的一些问题，让我认识到了提前布置、课前准备的重要性，只有准备的充分才能保证学生在新闻发布时有的放矢，真正“交际”起来。语文课程标准中明确指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，在教学中，我除了让学生真正交际起来外，还不忘针对性地选择新闻（激爱国心、诚信、安全知识等），利用电视等播放新闻的目地性，让学生在读新闻中说感受谈感悟升情感，从而达到教育的目的。我希望以后尽量在每一节语文课上触动学生的灵魂，从而达到熏陶感染教育作用。
