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1、乡下人家第二课时教学设计红星小学 肖红教学目标:1、联系生活实际,感受乡下人家生活的独特、迷人;2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄好词好句。教学重点和难点:有感情地朗读课文,联系生活实际,感受乡下人家生活的独特、迷人。教学过程:一、回顾谈话导入1、同学们,上节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家,粗粗领略了乡下人家那独特、迷人的风景。(板书:独特、迷人) 2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象?课件出示中心句 ,生齐读中心句。 3、是呀,上一节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢? 长藤绿叶瓜架-春雨竹笋鲜花-院里鸡群觅食-小桥流水戏鸭-傍晚门前吃饭-秋虫伴人入眠
2、4、过渡:课文描写了乡下人家的6个生活场景,让我们一起走进课文,来品味那独特、迷人的美。 二、自主探究,交流感悟 1、好文百读不厌,老师交给你们一把自学金钥匙:请同学们打开语文书,默读第1-6自然段, 画出你最喜欢的乡村风景的语句。怎样赏析句子?学生总结赏析语句的方法: 感受画面;(边读边想) 抓关键词体会; 有感情地朗读。2、合作学习,感受美。下面请同小组的同学一起交流自己最喜欢的一道独特迷人的风景。用下列句式交流。“我喜欢的一道独特、迷人的风景是 - ,我从中体会到- 。” 三、研读品味,感情朗读 1、乡下的风景很美,课文更美,读着读着,一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的眼前,谁来说说,你
3、最喜爱的风景是什么?青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。这一句重点描写了屋前的瓜架,你从中体会到什么?青、红的瓜、碧绿的藤和叶给小屋带来了别样的风味。显然比那威严的石狮子和庄严的大旗杆可爱多了。师:作者拿石狮子和大旗杆跟乡下人家屋前的瓜架作对比,强烈地表现了他们对屋前瓜架的喜爱之情。让我们再来读一读这个句子。(齐读)师:所以作者说:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景。还有哪些喜欢的乡村风景? 我欣赏美丽的鲜花。鲜花开放图 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令
4、,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。 (1)听了他的朗读,你们仿佛看到了什么?(生想象描绘画面)乡下人家喜欢养花,有哪些花,这些花是什么时候开的? (2)同学们真是见多识广啊!是啊,春风一吹,芍药绽开了美丽的笑脸;夏天到了,凤仙花、鸡冠花竟相开放;一阵秋风吹过,大丽菊点头含笑。太美了!这个季节的花儿谢了,另一个季节的花儿又含苞欲放了。这些花在不同的季节,依次开放,这就叫依着时令,顺序开放。我们还可以用什么词语来形容这美丽的景象?(姹紫嫣红 万紫千红 百花争艳 百花齐放 繁花似锦)(3)女同学一起来读一读这一句。朴素和华丽是一组相对的词,为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽?
5、”虽然这些花儿是最常见、最朴素,但是一年四季轮着开放,把乡下人家装扮得特别的华丽。难怪作者说(朴素中带着几分华丽,)显出一派(独特的农家风光)。 我喜欢屋后的春笋 几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的竹笋,成群地从土里探出头来。 (1)听了这句话,你眼前出现了一幅怎样的画面?(春笋破土而出的画面。)(2)句子中的哪个字最能体现到春天的勃勃生机呢?(探) (3)瞧,成群的小竹笋从土里“探”出了小脑袋,谁知道小笋儿为什么要那么急切地探出头来?现在老师来采访一下:小竹笋,告诉大家,你“探”出头来想看什么?生:想看看外面的美丽世界。作者运用拟人的手法,让人感受到小竹笋仿佛就是一个个淘气顽皮的
6、娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春天的勃勃生机。谁说咱乡下人家屋后的竹笋不是一道独特,迷人的风景呢? 过渡: 还有哪道风景你们也喜爱? 生:我欣赏鸡鸭觅食图。 (1)出示句子,鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。从“照例”、“总要”这个词读懂了什么?(从“照例”、“总要”知道养鸡成了乡下人家生活的习惯,假如没有养鸡,向下人家会觉得生活缺少了什么。因此,在乡下人家的房前屋后,鸡自由尽情活动。这些是作者心中美丽的风景。) (2)请你读读第三句话,你觉得这是一只怎样的公鸡?从哪
7、些词语可以感受到?(“耸着”“大踏步”“走来走去”,感受到这是一只高傲的、威武的、自由自在的公鸡。指名:你能边表演边读读这一句吗?(3)雄鸡这么威风凛凛,那母鸡呢?(带领小鸡觅食)多么有责任感的鸡妈妈呀!谁来读一读第二句?(4)比较句子。乡下人家照例总要养几只鸡的。鸡,乡下人家照例总要养几只的。(5)下面我请女同学读母鸡,男同学读雄鸡。 (6)小结:尽职尽责的母鸡,一群可爱的小鸡,还有那威武、神气的雄鸡组成了甜甜美美的一家子。 生:我欣赏鸭子戏水。 (1)小鸭子在乡下生活得怎样呢?请同学们一起读。 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎进水下
8、去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。 多么悠闲自在的一群鸡鸭啊!这在城里是难得一见的,是咱乡下人家的一道独特,迷人的风景。 (2)捣衣是什么意思?(捶打衣服)即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。从“从不吃惊”这个词,我们可以体会到什么?(鸭子与人相处非常友好、和谐、快乐,自由!)除了捣衣,这些鸭子还会碰到哪些情况?(如:即使有小船划过,它们也从不惊慌。即使有人在游泳,它们也从不慌张。) (3)师小结:人和动物相处是多么的和谐、自然!这让我想起一句话:信赖,往往能创造出美好的境界。养鸡养鸭的情景也只有在乡下人家才能看到,怪不得作者要说:乡下人家,不论什么时候,不论什么
9、季节,都有一道独特、迷人的风景。 我喜爱门前吃晚饭。(出示语句) (1)夏天的傍晚,一抹红霞映红了天边,缕缕晚风轻轻地扶摸着我们的脸庞,玩了一天的鸟儿正忙着回家,现在正是咱乡下人家吃晚饭的时候,他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。“天高地阔”原指天很高,地很广,天地之间范围很大,本文指的是什么意思?他们有的从城镇来,有的从地里来,还有的从学校里回来,一家人坐在屋前的餐桌边,边吃晚饭边聊天。乡下人这样边吃饭,边无边无际地聊天,这就叫“天高地阔”! (2)乡下人家的好友有谁?(出示)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风
10、景画。这样的美景真令人向往,所以作者说:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。我喜爱纺织娘唱歌图。(出示语句)(1)那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。连纺织娘的叫声都能听得这么清晰,你觉得乡下人家的夜晚怎么样?(宁静) (2)是啊,虽然没有城市的繁华与喧嚣,但乡下的夜晚有一种宁静的美。这宁静的夜晚多么迷人,谁愿读一读?导背:秋天到了,纺织娘寄住在( ), 月明人静的夜里,它们便唱起歌来:( ),那歌声( )!赛过( ),让那些辛苦一天的人们,( )进入梦乡。师:读得真美,乡下人家秋夜这梦幻般的美真令人陶醉,确实是一道独特,迷人的风景。
11、 (3) 同学们,看似平凡,普通的乡村生活竟如此美丽,现在让我们自豪地说(出示中心句,生齐读)出示:乡下人家, 都是一道独特,迷人的风景线。(时间) 乡下人家, 都是一道独特,迷人的风景线。(季节) 乡下人家, 都是一道独特,迷人的风景线。(地点) 乡下人家, 都是一道独特,迷人的风景线。学生个别回答,齐说。四、 老师也禁不住想吟诗一首(出示诗句:青藤绿叶红瓜,春雨竹笋鲜花。群鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画,饭菜门前摆下。夜静虫鸣入睡,最美乡下人家。) 齐读。五、归纳写法,拓展阅读 你发现这篇课文是按什么顺序来写的?小结:文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然和谐,充满诗情画意的乡村生活。 六、作业,仿写练习 选择你喜欢的画面,用几句话写下来: 春光油菜飘香 夏时白鹅戏水 秋日喜迎硕果板书设计: 21、乡下人家独特 迷人