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1、乡下人家第二课时教学设计红星小学 肖红教学目标：1、联系生活实际，感受乡下人家生活的独特、迷人；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄好词好句。教学重点和难点：有感情地朗读课文，联系生活实际，感受乡下人家生活的独特、迷人。教学过程：一、回顾谈话导入1、同学们，上节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家，粗粗领略了乡下人家那独特、迷人的风景。（板书：独特、迷人） 2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？课件出示中心句 ，生齐读中心句。 3、是呀，上一节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢？ 长藤绿叶瓜架-春雨竹笋鲜花-院里鸡群觅食-小桥流水戏鸭-傍晚门前吃饭-秋虫伴人入眠
2、4、过渡：课文描写了乡下人家的6个生活场景，让我们一起走进课文，来品味那独特、迷人的美。 二、自主探究，交流感悟 1、好文百读不厌，老师交给你们一把自学金钥匙：请同学们打开语文书，默读第1-6自然段， 画出你最喜欢的乡村风景的语句。怎样赏析句子？学生总结赏析语句的方法： 感受画面；（边读边想） 抓关键词体会； 有感情地朗读。2、合作学习，感受美。下面请同小组的同学一起交流自己最喜欢的一道独特迷人的风景。用下列句式交流。“我喜欢的一道独特、迷人的风景是 - ，我从中体会到- 。” 三、研读品味，感情朗读 1、乡下的风景很美，课文更美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的眼前，谁来说说，你
3、最喜爱的风景是什么？青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这一句重点描写了屋前的瓜架，你从中体会到什么？青、红的瓜、碧绿的藤和叶给小屋带来了别样的风味。显然比那威严的石狮子和庄严的大旗杆可爱多了。师：作者拿石狮子和大旗杆跟乡下人家屋前的瓜架作对比，强烈地表现了他们对屋前瓜架的喜爱之情。让我们再来读一读这个句子。（齐读）师：所以作者说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。还有哪些喜欢的乡村风景？ 我欣赏美丽的鲜花。鲜花开放图 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令
4、，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 （1）听了他的朗读，你们仿佛看到了什么？（生想象描绘画面）乡下人家喜欢养花，有哪些花，这些花是什么时候开的？ （2）同学们真是见多识广啊！是啊，春风一吹，芍药绽开了美丽的笑脸；夏天到了，凤仙花、鸡冠花竟相开放；一阵秋风吹过，大丽菊点头含笑。太美了！这个季节的花儿谢了，另一个季节的花儿又含苞欲放了。这些花在不同的季节，依次开放，这就叫依着时令，顺序开放。我们还可以用什么词语来形容这美丽的景象？（姹紫嫣红 万紫千红 百花争艳 百花齐放 繁花似锦）（3）女同学一起来读一读这一句。朴素和华丽是一组相对的词，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽？
5、”虽然这些花儿是最常见、最朴素，但是一年四季轮着开放，把乡下人家装扮得特别的华丽。难怪作者说（朴素中带着几分华丽，）显出一派（独特的农家风光）。 我喜欢屋后的春笋 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。 （1）听了这句话，你眼前出现了一幅怎样的画面？（春笋破土而出的画面。）（2）句子中的哪个字最能体现到春天的勃勃生机呢？（探） （3）瞧，成群的小竹笋从土里“探”出了小脑袋，谁知道小笋儿为什么要那么急切地探出头来？现在老师来采访一下：小竹笋，告诉大家，你“探”出头来想看什么？生：想看看外面的美丽世界。作者运用拟人的手法，让人感受到小竹笋仿佛就是一个个淘气顽皮的
6、娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春天的勃勃生机。谁说咱乡下人家屋后的竹笋不是一道独特，迷人的风景呢？ 过渡： 还有哪道风景你们也喜爱？ 生：我欣赏鸡鸭觅食图。 （1）出示句子，鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。从“照例”、“总要”这个词读懂了什么？（从“照例”、“总要”知道养鸡成了乡下人家生活的习惯，假如没有养鸡，向下人家会觉得生活缺少了什么。因此，在乡下人家的房前屋后，鸡自由尽情活动。这些是作者心中美丽的风景。） （2）请你读读第三句话，你觉得这是一只怎样的公鸡？从哪
7、些词语可以感受到？（“耸着”“大踏步”“走来走去”，感受到这是一只高傲的、威武的、自由自在的公鸡。指名：你能边表演边读读这一句吗？（3）雄鸡这么威风凛凛，那母鸡呢？（带领小鸡觅食）多么有责任感的鸡妈妈呀！谁来读一读第二句？(4)比较句子。乡下人家照例总要养几只鸡的。鸡，乡下人家照例总要养几只的。（5）下面我请女同学读母鸡，男同学读雄鸡。 （6）小结：尽职尽责的母鸡，一群可爱的小鸡，还有那威武、神气的雄鸡组成了甜甜美美的一家子。 生：我欣赏鸭子戏水。 （1）小鸭子在乡下生活得怎样呢？请同学们一起读。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎进水下
8、去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 多么悠闲自在的一群鸡鸭啊！这在城里是难得一见的，是咱乡下人家的一道独特，迷人的风景。 （2）捣衣是什么意思?（捶打衣服）即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。从“从不吃惊”这个词，我们可以体会到什么？（鸭子与人相处非常友好、和谐、快乐，自由！）除了捣衣，这些鸭子还会碰到哪些情况?（如：即使有小船划过，它们也从不惊慌。即使有人在游泳，它们也从不慌张。） （3）师小结：人和动物相处是多么的和谐、自然！这让我想起一句话：信赖，往往能创造出美好的境界。养鸡养鸭的情景也只有在乡下人家才能看到，怪不得作者要说：乡下人家，不论什么时候，不论什么
9、季节，都有一道独特、迷人的风景。 我喜爱门前吃晚饭。（出示语句） （1）夏天的傍晚，一抹红霞映红了天边，缕缕晚风轻轻地扶摸着我们的脸庞，玩了一天的鸟儿正忙着回家，现在正是咱乡下人家吃晚饭的时候，他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。“天高地阔”原指天很高，地很广，天地之间范围很大，本文指的是什么意思？他们有的从城镇来，有的从地里来，还有的从学校里回来，一家人坐在屋前的餐桌边，边吃晚饭边聊天。乡下人这样边吃饭，边无边无际地聊天，这就叫“天高地阔”！ （2）乡下人家的好友有谁？（出示）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风
10、景画。这样的美景真令人向往，所以作者说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。我喜爱纺织娘唱歌图。（出示语句）（1）那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。连纺织娘的叫声都能听得这么清晰，你觉得乡下人家的夜晚怎么样？（宁静） （2）是啊，虽然没有城市的繁华与喧嚣，但乡下的夜晚有一种宁静的美。这宁静的夜晚多么迷人，谁愿读一读？导背：秋天到了，纺织娘寄住在（ ）， 月明人静的夜里，它们便唱起歌来：（ ），那歌声（ ）！赛过（ ），让那些辛苦一天的人们，（ ）进入梦乡。师：读得真美，乡下人家秋夜这梦幻般的美真令人陶醉，确实是一道独特，迷人的风景。
11、 （3） 同学们，看似平凡，普通的乡村生活竟如此美丽，现在让我们自豪地说（出示中心句，生齐读）出示:乡下人家， 都是一道独特，迷人的风景线。（时间） 乡下人家， 都是一道独特，迷人的风景线。（季节） 乡下人家， 都是一道独特，迷人的风景线。（地点） 乡下人家， 都是一道独特，迷人的风景线。学生个别回答，齐说。四、 老师也禁不住想吟诗一首（出示诗句：青藤绿叶红瓜，春雨竹笋鲜花。群鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，饭菜门前摆下。夜静虫鸣入睡，最美乡下人家。） 齐读。五、归纳写法，拓展阅读 你发现这篇课文是按什么顺序来写的？小结：文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然和谐，充满诗情画意的乡村生活。 六、作业，仿写练习 选择你喜欢的画面，用几句话写下来： 春光油菜飘香 夏时白鹅戏水 秋日喜迎硕果板书设计： 21、乡下人家独特 迷人
