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1、第五章 教育调查法,内容结构图,本章学习重点是教育调查法及其具体方法的概念、特点、类型、实施及其评价，难点是问卷的编制以及访谈的实施。 读者可以在了解教育调查法一般原理的基础上，理解、掌握问卷法和访谈法的概念、特点、类型及其实施要求，通过典型案例体会调查法的研究过程，并通过操作练习进一步掌握问卷法和访谈法的实施要点，积累研究经验。,学习建议,第一节 教育调查法概述,教育调查法的概念和特点 教育调查法的优缺点 教育调查法的作用 教育调查法的适用范围 教育调查的类型 教育调查法的实施,（一） 概念 教育调查法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问
2、题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实际活动。,一、教育调查法的概念和特点,（二）特点 调查法与观察法不同 观察法是由研究者直接对所研究对象进行实地观察，而调查法则是由研究者通过问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料。 调查法与实验法不同 实验法是在对研究对象加以一定的人为控制的条件下观测其变化以研究因果关系，而调查法则对研究对象不加任何干涉，只在自然状态下搜集反映实际情况的材料。 调查法与历史法也不同 历史法是以研究过去发生的历史事实为研究对象的方法，而调查法是着重研究当前教育现实情况的一种方法。但调查法与其他研究法不能截然分开。,一、教育调查法的概
3、念和特点,（一） 优点 1. 教育调查法可以为研究者解决研究课题提供第一手材料和数据。 2. 教育调查法从实际出发，立足于解决现实问题，它为制定教育政策、法规，进行教育改革提供事实依据。 3. 通过教育调查法可以发现新情况、新问题，从而提出新见解、新理论。 4. 教育调查法不受时间、空间条件的限制，可采用间接方法，从各个侧面进行数据或材料收集，运用灵活、简便，收集资料效率较高。 5. 教育调查法的研究方式、手段多样，既可以通过口头调查的形式深入了解有关事实，也可以采用书面调查的形式获取观点、态度和意向，并且研究可以在大范围内进行，适用面很广。,二、教育调查法的优缺点,（二） 缺点 1需要花费较
4、多的人力、物力和时间。 2调查的结果对于证明某种因果关系有较大的局限性。 3调查具有某种程度的人为性质，因而准确性较低。 4调查很少采用比较组设计，仅凭一组被试所做的调查往 往缺乏研究的有效性，推论到总体中去要慎重。,二、教育调查法的优缺点,1. 揭露教育发展中现实存在的问题，暴露矛盾，通过不断解决教育中的种种矛盾而促进教育的发展。 2. 帮助教育工作者和研究者发现、总结、 推广先进教育思想和经验，更好地促进工作，提高教育质量。 3. 为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务。,三、教育调查法的作用,1.用于现状研究，如中小学生学习负担情况的研究。 2.用于区别研究，如男女生智力发展水
5、平情况的研究。 3.用于相关研究，如教师的从业态度与教学质量之间关系的研究等。,四、教育调查法的适用范围,五、教育调查的类型,（一）根据调查目的，可以分为现状调查、区别调查和发展调查 （二）根据调查对象，可以分为全面调查和非全面调查 （三）根据研究内容，可以分为事实特征调查和征询意见调查 （四）根据研究范畴，可以分为综合调查和专题调查 （五）根据研究实施，可以分为结构性调查和非结构性调查 （六）根据调查方式，可以分为问卷、访问、测查、评价和书面 材料分析等,五、教育调查的类型,（一）根据调查目的，可以分为现状调查、区别调查和发展调查 现状调查就是研究某种教育现象或对象目前的基本特征。 区别调查
6、是考察教育现象之间有无联系，或联系是否密切，旨在发现实际存在的各种变量之间的关系的调查研究。 发展调查是研究教育对象或现象的某一特征如何随时间延续（或年龄增长）而发生变化的调查研究类型。,五、教育调查的类型,（二）根据调查对象，可以分为全面调查和非全面调查 全面调查 非全面调查 抽样调查 重点调查 典型调查,五、教育调查的类型,（三）根据研究内容，可以分为事实特征调查和征询意见调查 事实特征调查是指对研究对象的现有特征及行为或事件事实的调查。例如，对师生互动事实的调查。 征询意见调查是指就某个问题向被调查者征求意见和建议，或请他们提出自己的看法和评价。例如，调查学生对教师教学效果的评估。,五、
7、教育调查的类型,（四）根据研究范畴，可以分为综合调查和专题调查 综合调查是研究变量较多，涉及面较广的调查。例如，在新生入学时，调查他们的来源、性别、兴趣、文艺体育特长、从众行为、道德品质自我评价倾向、预习和复习功课的方法等。 专题调查是研究某个方面的问题，研究变量较少的调查。例如，就中等学校学生的志愿，对普通高中和职业高中毕业班学生进行调查。,五、教育调查的类型,（五）根据研究实施，可以分为结构性调查和非结构性调查 结构性调查是指所调查的问题以及被试的回答形式，以预先设计好的固定模式出现，并对回答结果可用数量化处理方法的调查形式。例如，利用封闭式调查问卷对学生兴趣倾向进行调查。 非结构性调查是
8、指所调查的问题允许被调查者较自由地回答，所得的资料难以作数量化处理，因而这种调查类型多用于对问题的实际状况研究，所得结果为描述性的。例如，利用开放式调查问卷对家长择校问题进行调查。,五、教育调查的类型,（六）根据调查方式，可以分为问卷、访问、测查、评价和书面材料分析等 测查或测量、测验，是以数量化形式表明研究对象的特征或水平的研究过程。 评价是指研究者根据调查对象所具有的特征，确定调查的项目和标准，调查时按照标准逐项做出判断。 书面材料分析法指通过搜集正确反映研究对象情况的文字或书面材料等来进行分析研究。,六、教育调查法的实施,（一）教育调查法实施的一般步骤 1根据课题的性质和研究任务，明确调
9、查目的，确定调查对象和地点，选择相应的调查类型和调查方式。 2拟定调查计划，进行经费预算，包括确定研究问题、变量的操作定义、文献的查阅、抽样方案的设计以及时间进度安排。,3.做好各种技术、事物和组织准备，包括准备调查材料、设计问卷、列访谈提纲、编制测验题目或选择调查工具等，培训调查人员，准备调查器材。 4.必要时可作小范围试探性调查，得到调查对象的一般认识，看看调查是否可行、题目是否恰当，修改调查提纲及工作方案。 5.实施调查，客观地收集数据，了解情况。 6.整理调查材料，加工处理数据，综合分析调查结果，并得出调查结论。 7.撰写调查报告，对研究问题作出解释，提出问题的意见、建议和对策。,（一
10、）教育调查法实施的一般步骤,（二）教育调查法实施的注意事项,1.研究问题必须有确切的内涵与外延。 2.限定调查对象的总体，确定总体的定义，选择有代表性和典型性的调查对象。 3.最大限度保证调查材料的可靠性、客观性和真实性。在调查之前，不能以任何成见或偏见先入为主，不能先有结论然后进行调查。,六、教育调查法的实施,第二节 问卷法,问卷法的概念 问卷法的特点 问卷法的基本类型 问卷的编制 问卷法的实施,问卷法是研究者通过书面的形式，以严格设计的测量项目或问题，向研究对象收集研究资料和获取研究数据从而进行研究的一种方法。这种用书面方式进行的调查，具有间接访问的性质。 它包括问卷和调查表两种形式,一、
11、问卷法的概念,（一）问卷法的优点 1.问卷的标准化程度一般较高，是严格按照统一设计和固定结构的问卷进行的研究。 2.用问卷来搜集有关材料，简单易行，省时、省力、省经费。 3.如果采用无记名方式做调查，问卷法对研究对象的心理影响较小，在某种程度上使研究更能反映真实情况。 4.问卷中的问题和答案都预先进行操作化和标准化设计。,二、问卷法的特点,（二）问卷法的缺点,1对问卷法最激烈的批评也是问卷结果的真实性和可靠性问题。 2问卷的题目和答案编制要求较高，难度较大。 3问卷往往只能得到表面的东西，要深入了解还需其他方法的配合。,二、问卷法的特点,结构问卷 结构问卷，也称作定案型问卷或封闭式问卷，是研究
12、者事先列出一定的问题和可能的答案，被调查者可以根据自己的情况，在其中选择认为恰当的答案或是按一定的要求、标准作答。,三、问卷法的基本类型,无结构问卷 无结构问卷，也称作不定案型问卷，或开放式问卷，是研究者提出统一的问题，但不事先列出任何答案，由被调查者根据自己情况自由回答。 例：你喜欢哪位教师？请写出喜欢的理由？,三、问卷法的基本类型,半结构问卷 这种问卷的题目的编制是综合了前两种问卷形式，研究者提问并列出部分答案，由于问卷的答案不能预先想得很周全，或是考虑到其他例外的情况，再列出“其他”一栏，请被调查者填写自己的具体情况。,三、问卷法的基本类型,（一）问卷的基本结构 1题目 2前言 3指导语
13、 4问题和答案 5结束语,四、问卷的编制,（二）问卷编制的原则和步骤,1问卷编制的原则 （1）目的性原则 （2）全面性原则 （3）计划性原则,四、问卷的编制,2问卷编制的步骤 （1）问卷的总体构思 （2）问卷的初步设计 （3）问卷试用和修改 （4）问卷修订和定稿。,四、问卷的编制,（二）问卷编制的原则和步骤,（三）问题设计的基本要求,1.问题的范围,（1）背景性问题 （2）事实性问题 （3）态度性问题,2.问题的质量,3.问题的表述,（1）问题表述的类型 （2）问题表述的技巧,四、问卷的编制,4.问题的排列 （1）在内容顺序上，问题的排列一般遵循由浅到深、由易到难的原则。 （2）在类别顺序上，
14、问题的排列一般是背景性问题、事实性问题和态度性问题。 （3）在时间顺序上，问题的排列一般按由远到近或由近到远的顺序，对于有时间顺序的问题，则依次排列，有连续性。 （4）除上述几点外，还应注意一些特殊问题。,四、问卷的编制,（四）回答方式设计的基本要求,1.两项式（又称是否式），即提供的答案只有两个，从中择其一。 例：您的性别是（请选一项打） 男（ ） 女（ ）,四、问卷的编制,2.多项式（又称多选一），即可供选择的答案至少三个以上，被调查者可根据实际情况选择其中一项。 例：您认为最能影响课堂秩序的是哪一个？（请 选一项在其序号上打） (1)学生做小动作 (2)学生在课堂上睡觉 (3)老师备课不
15、充分 (4)教室外的突发事件 (5)教室外嘈杂的声音,四、问卷的编制,3.多选式，即在可供选择的答案中可以选多个答案。 例： 您认为对新生进行家访的难处有：（可多选， 请在其序号上打） （1）花费时间多 （2）效果不理想 （3）家长不热情 （4）家访内容心中没有底 （5）展开及控制话题有困难 （6）怕难为情 （7）怕缺乏家长的信任 （8）没有,四、问卷的编制,4.顺序式（又称排序式），即列出多种答案，被调查者按要求排先后顺序。 例：请您将下列家长咨询问题按照回答的难 度，从易到难进行顺序： （1）学生健康问题 （2）学生心理问题 （3）学生品德问题 （4）学生智力问题 （5）其他（请写明） （
16、6）都能回答,四、问卷的编制,5.量表式，即将答案分成一定尺度或等级，有被调查者做出评定。,很有必要 很无必要,1 2 3 4 5,四、问卷的编制,（一）选取被试 （二）分发问卷 （三）回收问卷 （四）分析问卷,五、问卷法的实施,第三节 访谈法,访谈法的概念 访谈法的特点 访谈法的类型 访谈法的实施 访谈法的技术,访谈法是一种研究性交谈，是研究者通过口头谈话的方式从被研究者那里收集第一手资料的一种研究方法。 访谈法的核心要素主要体现在三个方面： 访谈法是以口头谈话形式进行的； 访谈资料的收集基本是通过访问者提问、受访者针对问题进行回答来进行； 访谈法所收集的资料是第一手资料，一般为受访者的个人观点，是受访者以自己的视角、观点表述对某一问题或事件的看法。,一、访谈法的概念,目的性 规则性 平等性,二、访谈法的特点,（一）访谈法的优点 访谈法手段简便易行，灵活性较高，能有效控制调查环境，获取深度信息。 可以依据对方的反应，调整谈
