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1、第一组单元备课一、 教学目标1.会认 31个生字，会写 36个生字。能正确读写33个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关篇目。3.抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情；能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天和大自然的感情；边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会钱塘江大潮的雄伟壮观和南国的美丽风光；4.学习作者细致观察和抓住景物特点进行描写的表达方法。二、教材分析本组以感受自然为主题，选编了四篇课文和一个语文园地。其中,燕子描写了春天燕子从南方飞来；古诗两首描写了二月的柳丝和万紫千红的春天；观潮描写了天下奇观钱塘江
2、大潮；鸟的天堂描绘了南国“鸟的天堂”。这几篇课文都描写了自然界景致的美丽神奇，画面感很强，因此在教学时要引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面；同时联系上下文理解词句，了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。三、 教学重难点 1.引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。2.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，3.引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象4.引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去鸟的天堂的不同的感受。 5.体会作者所表达的思想感情。四、教学准备 1.搜集有关春天的图片和歌颂春天的诗歌。 2.复习有关歌咏春天的古诗。 3.搜集
3、有关潮汐、钱塘江大潮入海口的地形介绍。 4.查阅有关“鸟的天堂”的资料。五、课时安排燕子 2课时 古诗两首 2课时观潮 2课时 鸟的天堂 1课时语文园地一 3课时六、教学措施 1、备课要求新颖、独特，给学生耳目一新之感，为学生创设愉快的学习气氛，从而提高课堂效率。 2、继续加强学生正确、流利、有感情的朗读，善于指导学生有感情朗读的方法与技巧，以读促情。 3、加强预习中读写的训练。 4、有效的利用课文的朗读、课外的积累，丰富学生的词汇量，从而激发他们写作的兴趣。第 一单元课题1.燕子课型新授课课时安排2课时 教学目标1、会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3
4、、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和表达上的方法，积累好词佳句。重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法教具小黑板教学资源链接郑振铎(18981958)是我国著名的作家、编辑、教授、学者、社会活动家，是中国民主促进会的创始人之一。1921年初，郑振铎与沈雁冰、叶圣陶等人发起成立了“文学研究会”，这是继承新青年文学革命传统的第一个革命文学社团。他是文学研究会最积极热情的组织者和领导者，并负责创办文学研究会的会刊文学旬刊
5、。1928年9月，他写了他的传世之作插图本中国文学史，创作了神话小说取火者的逮捕和著名历史小说桂公塘等。新中国成立后，郑振铎先后被任命为中央人民政府文化部文物局局长，中国科学院考古研究所所长和文学研究所所长，1954年担任了文化部副部长等职，同年当选为全国人大代表、第二届全国政协委员。在此期间，他致力于发展新中国的文物考古事业，培养了骨干队伍，组建了文物出社，参与主持了一些重大的发掘工作，为祖国的文物考古事业作出了贡献。他笔耕不辍，有中国历史参考图谱、中国古代艺术、基本建设与文物保护工作、中国木刻史略、汤祷篇、古本戏剧丛刊、中国俗文学史、中国文学论集等著作传世。第 一 单元课题1.燕子课型新授
6、课时安排第1课时 教学目标1、会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。2、了解课文的主要内容。3、学习第一自然段。重点1、会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。2、掌握燕子的外形特点。难点1、会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。2、掌握燕子的外形特点。教法讲授法 朗读法教具小黑板学具集体备课一、谈话导入时间过得真快，三十几天的寒假一晃就过去了，离别了30多天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？（生回答）你们平时观察过老师，记住了老师的外貌特点，所以不会认错人。我们平时观察周围的事物，最重要的就是抓特点。新学期，我们学习的第一篇课文是燕子，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将
7、看到的燕子描绘出来的。二、初读感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：小燕子是什么样子？飞行时有什么特点？2、汇报交流自读情况（1）出示生字词的卡片，采用齐读，领读，比赛读等形式使学生读熟，读准确。（2）指名朗读自己喜欢的段落。（3）交流说出每个自然段都讲了什么？三、理解第一自然段 1、刚才我们已经初读了课文，那文中是怎样描述这么活泼可爱的小燕子的呢？ 2、指名读。 3、板书：羽毛 翅膀 尾巴 4、比较句子，说说哪句写的好，好在哪？ “一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。” “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子
8、。”对学生进行写作方法的教育。5、请大家用自己喜欢的方式再读一读，找一找，你觉得哪个字用得最妙？（“凑”，写出了小燕子的活泼机灵） 6、再读，读出对小燕子的喜爱之情。四、布置作业 1、背诵第一自然段 2、书写生字词本课时板书设计：1 燕子羽毛 乌黑光亮外形 翅膀 俊俏轻快 活泼可爱尾巴 剪刀似的备注第一单元课题1.燕子课型新授课课时安排第2课时 教学目标1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3、学习作者细致地观察和表达上的方法，积累好词佳句。重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和
9、描写生动的方法。难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教法讲授法、朗读法教具学具集体备课一、复习导入 1、背诵第一自然段。 2、那小燕子是什么时候从南方飞回来呢？（春天）春姑娘给大地带来了哪些变化呢？二、图文对照，理解第二自然段 1、仔细看图，说说春姑娘给我们带来了什么？ 2、文章是怎样描写春天的景象的？为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读第2自然段。 3、再读，找出作者写了哪些春天的景物？用“-”划下来。 4、理解“赶集似的聚拢来” 5、指导朗读。 6、自由读。三、理解第三自然段 1、春姑娘把大地打扮的如此美丽，小燕子也专门从遥远的南方飞来，参加春姑娘的盛宴。那它怎样
10、自由地飞翔呢？自由朗读第3自然段。 2、再读，重点理解“掠”、“沾”等字词。 为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想象成燕子的一对翅膀，将桌面想象成湖面，模拟燕子飞行。（1）学生表演。（2）根据理解想象再读，边读边想象。四、理解第四自然段1、自由读，边读边画出喜欢的词和句子。2、交流：重点赏析“几痕”“五线谱”的词（1）黑板上画几条线，帮助学生理解。 “几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约。（2）教师在线上添上几笔，理解“五线谱”。 （3）最后一句表达了作者怎样的思想感情。 3、朗读。五、总结全文 1、学了本课，你有何感受？ 2、有感情的再读课文。六、布置作业 1、整理读书笔
11、记，搜集有关描写春天的句段。 2、背诵课文。本课时板书设计： 样子：羽毛 翅膀 尾巴 1 燕子 生机：雨 风 柳 草 叶 花 燕子 飞行：快休息：五线谱教师课后反思：备注第 二单元课题2.古诗两首课型新授课时安排2课时 教学目标1、会认3个生字，会写5个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、4个词语。2、背诵诗句。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。重点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教具收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。学具教学资源链接 贺知章
12、（659744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。全唐诗存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，除本课咏柳外，还有采莲诗回乡偶书广为传诵。朱熹（11301200）南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳、考亭。祖籍徽州婺源（今江西），生于南剑州尤溪（今属福建）。曾任秘阁修撰等职。他博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了程颐、程颢关于理气关系的学说，集理学之大成，建立
13、了一个完整的客观唯心主义的理学系统，称为程朱理学。他从事教育时强调启发式。他治学态度严谨，分析问题精密，对后代的学者影响很大。他的著作很多，有四书章句集注周易本义诗集传楚辞集注，后人编纂的晦庵先生朱文公文集和朱子语类等多种书。第 一 单元课题咏柳课型新授课时安排第1课时 教学目标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教法讲解法 搜集资料教具小黑板学具集体备课一、 导入：1、同学们，春天是一幅多资多彩的画，许多的文人都通过诗歌、散文、词语来赞美它，谁来读读你收集到的有关春天的词语、段落？文人们对春天那样欣赏，那样痴情，把春天描绘的绚丽迷人，达到了绝妙的地步。而柳树是春的使者，能带来春的气息。下面我们就一起来学习一首赞美在春风中起舞的柳树的诗。2、板书：咏柳3、全班齐读课题4、我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅）5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7、这首诗的作者是：贺知章。二、初读古诗，认读生字1、诗人是怎么赞
