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1、白鹅第二课时教学设计顺德容桂容边小学 邱洁杏一、 教学目标1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2、 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。二、 教学过程（一）导入1、师：认识这个字吗？在过去的书法和绘画作品中，经常会出现这个字。你看，过去的鹅字我站在鸟的头上不公平。现在的鹅字，我和鸟站在一起了，人和动物平等了。今天我们就继续学习13课，请大家齐读课题。2、初读，感知高傲师：有人说，会读书的人，能把长文读短，就是把一篇长课文读成一句话或一个词。你行吗？请自由朗读课文，读准字音，读通句子。师：课文读完
2、了，白鹅给你留下什么样的印象？生：高傲。板书高傲。读好一个高傲的动物！师：是啊，丰子恺先生初见白鹅的时候也留下了这样的印象，高傲。那课文从哪些方面来介绍他的高傲啊？师：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（板书）（二）叫声1、师：课文就是从这三方面来描写白鹅的骄傲的。我们一起听听鹅的叫声。你感觉鹅的叫声怎么样？2、师：来请同学们快速朗读第3自然段，看看课文有没有哪些词语写出鹅叫声的特点？3、师：那什么是厉声呵斥啊？厉声呵斥指的就是用很严厉的声音训斥。4、师：旧主人说：养鹅等于养狗，它也能看守门户。那鹅是怎样看守门户的？请你找出来读一读。5、师：如果鹅会说汉语，你们猜猜，它会说什么？出示：
3、凡有生客进来，它会厉声呵斥_。篱笆外有人走路，它也会引吭大叫_。6、师：在作者眼里，这还仅仅是一只高傲的大白鹅吗？如果让你填一填，你会怎么填？好一只_的动物！请你上台来填。7、师：虽然白鹅的叫声很高傲，但是它有是那么的尽职，作者会对它有什么感情？谁来读读，让我们从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。（三）步态1、 师：鹅是怎么走路的？谁来读读？想看看吗？我们一起看看。快看鸭子的步态局促不安，这回该谁出场了？瞧，它的步态那么的从容，走起路来，说，大模大样的。你觉得白鹅的步态如何？什么是净角？看，净角出场了！出示净角的录像。你觉得净角出场给你什么样的感觉？(男女同学比赛读鸭鹅的步态)。这么一只高傲
4、的白鹅，它的步态看着看着还觉得有些可爱呢。（四）吃相1、师：听那叫声，让我们感到白鹅不再是一只白鹅，而是一位忠诚的看家人，看那步态，让我们感到白鹅不再是一只白鹅，而是一位傲慢的大绅士，再看吃相，白鹅又会像是一个怎样的人呢？鹅是怎样吃饭的？全班一起读一读第5自然段。2、师：同学们读的两处都是描写鹅怎么吃的。能将他浓缩成一个词吗？三眼一板。其实板和眼都是戏曲音乐中的节拍，来，听老师拍一次，跟老师拍一次，你觉得有什么规律吗？三快一慢。让我们打着拍子读读鹅是怎么吃饭的。三眼一板就是指鹅吃饭一样东西都不能少，必须按照一定顺序吃饭，十分有规律。让人感觉白鹅吃饭真是？一丝不苟。课文中哪些句子体现了鹅吃饭是一
5、丝不苟的？白鹅吃饭真是讲究，派头十足呢。2、 师：鹅吃饭一丝不苟的样子带给作者很多的欢笑。让我们再有意思地来读一读。（五） 精读1、师：还有更有趣的呢？谁来读读？为什么叫白鹅叫鹅老爷？2、师：作者叫白鹅为鹅老爷，是不喜欢它了吗？有时候，你的爸爸妈妈会叫你臭小子，臭丫头！他们是不是不喜欢你了呢？作者叫白鹅为鹅老爷其实是在讲反话呢。在写作中这种手法就是反语。3、师：同学们，鹅老爷的脾气附近的人和动物都知道，请你快快读一读6、7自然段，还有哪些句子写出了鹅的脾气呢？请同学上讲台画一画并说说原因。解释堂倌的意思。4、师：作者天天伺候他，他觉得怎么样？烦，不胜其烦就是烦得受不了了！可是，作者还是会帮鹅把饭罐和水盆放在一起，可见作者确实很喜爱白鹅。5、师：这么一个令人喜欢如此有趣的家伙，谁能把它忘了呢？难怪作者在原文中写道：我的房子要卖的前几天，我把白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分的留恋。6、师：现在你有什么感受？再次读读这句话。好一个高傲的动物。（六）老师作总结。
