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1、15 猫,导入 :,请同学们用响亮的声音齐读课题猫,1、学习第四自然段,（1）、请同学们自读课文，看看文中哪个自然段写了猫小时候的样子？它小时候是什么样的呢？ （2）、作者是怎么把猫的淘气、可爱具体写出来的？找出来读一读 （3）、引导学生抓住文中的重点语句细细体会。,淘气可爱 生机勃勃,1、一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。 2、一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。 3、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处， 枝折花落。,完成句子,小时侯的猫很（ ），它是那样（ ）（ ），我非常（ ）它。,2、学习第一自然段,（1）、自读第一自然段，找出描写猫的性格
2、特点的词，看一看有几个？ （2）、这段话围绕哪句话写的？怎么把它写具体的？ (3)、作者是如何把猫的古怪性格写具体的？想想这段话中用了两个“可是”，有什么作用？,老实,说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉。,贪玩,可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的 确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？,尽职,可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！,从文中哪儿看出作者对猫的喜欢？指名谈一谈。,3.学习第二自然段,（1）、猫的性格古怪，还表现在哪方面？指名读第二自然段。 （2）、指名一
3、位学生读猫高兴时的样子，另一位读它不高兴时的样子。再说说猫的性格怎样？,品读句子，感受猫的古怪性格,1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你 的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的 时候，跳上稿纸来踩印几朵小梅花.它还会丰富多腔地 叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时 候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。 2、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。,猫的性格古怪,它既（ ）又（ ），既贪玩又 （ ）;既胆小又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）。,老实,贪玩,尽职,勇猛,温柔可亲,一声不出,再次听课文朗读，进一步说说作者对猫的喜爱之情是怎么表达出来的？猫对老舍先生的亲近之意又是从哪些语句体现出来?出示投影,品读句子,领悟感情。,人与猫的亲近之情,用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。 或是在你写作的时候，跳上稿纸来踩印几朵小梅花。,可爱,古怪,老实,贪玩,尽职,温柔可亲,一声不出,胆小害怕,勇猛敢斗,淘气,喜欢玩耍,跌跌撞撞,花草遭殃,说话训练,老舍先生通过细致观察，用准确生动的语言把猫活灵活现展现在我们眼前，现在老师也想请你们把自己喜欢的一种动物说给同学听。要求抓住动物的特点,表达自己的真情实感。,作业：,1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2 、学习老舍先生的写作方法描写一种自己喜欢的小动物 。,
