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1、人教版语文四年级下册语文园地一“我的发现”修辞教材分析：修辞是指修饰语言的具体方法。恰当地使用修辞，可以使语言更加富于形象性和感染力。常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比等。学生分析：学生写起作文来平淡如流水，没有波澜起伏，塑造的人物形象平庸，不感人，不生动。三维教学目标：1、让学生学会排比、拟人、比喻、夸张的句子。 2、能找出课件出示句子中的修辞手法。 3、在以后的写作中能灵活运用比喻、拟人、夸张、排比的修辞手法。使 文章形象生动。教学过程一、导入新课：同学们，上午好！我提个小问题：你们喜欢看动画片吗？里面的动画人物会说话，会唱歌，会跳舞，比如喜洋洋被灰太狼抓住的时候，哭得泪如涌泉；喜洋洋
2、他们捉住灰太狼的时候，高兴得欢呼雀跃。我们为什么喜欢看动画片呢？因为里面用了一些修辞手法。二、新课修辞：是指修饰语言的具体方法，恰当地使用修辞，可以使语言更加寓于形象性和感染力。1、出示两个拟人句，让学生回答问题。 解释拟人的意义，学生仿写拟人句。 学生读出自己的拟人句。2、出示两个夸张句，让学生读出来。 学生回答用了什么修辞手法（夸张）解释夸张的含义，学生仿写一个夸张句。指名回答，及时提示和表扬。3、出示太阳图片，出示一个比喻句。学生回答问题，解释比喻的意义，学生仿写比喻句。指名回答，提出肯定或表扬。4、出示桂林山水图片及一组排比句，提出问题，学生回答，解释排比的含义，提示学生写一组排比句，学生回答，及时肯定或表扬。三、小练笔：上学路上，学生写后，回答用了哪些修辞手法。四、小结五、作业：写一篇日记，用上比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法。板书： 修辞 拟人 夸张 比喻 排比课后反思： 学生上课气氛活跃，兴奋。能积极回答老师提出的问题，特别是小练笔，在老师的提示下，用上了比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，使短文写得生动形象。不足之处是有的同学虽然写得很好，但是不敢举手回答问题；有的小练笔没有把握好修辞方法。今后应该注意锻炼孩子们大胆发言的能力，同时让同学们经常做这样的小练笔。
