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1、说“信”群文阅读教学设计 巨石小学 李思溢设计意图一、议题的确定以四年级下册第二单元为依托，以课外读物为载体，结合教材单元安排和学生情感体验，设计了说“信”的议题：这次阅读共四篇材料，分别为：诚信的力量棒球男孩宋濂的故事贝多芬的故事。二、指导思想群文阅读的头等大事就是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，不要把阅读绑架在写作上。因此抓住学生的理解去引导，遵循阅读的自然状态，遵从学生的思维状态，这就是我在群文阅读教学中一直努力追寻的理念。活动目标1在字里行间体会不同的“信”细读文本的策略；2迅速捕捉文本令人印象深刻或感动的重点内容，圈划、标注捕捉重点的策略；3将读到的重点内化为自己的语言，与伙伴分享表达
2、、分享的策略。活动重难点1.在字里行间体会不同的“信”。感受人格价值和魅力。 2.培养学生自主探究、思辩、感悟、语言表达及感情朗读的能力。活动过程 一、导入：同学们你们一定对“信”字不陌生吧！看到“信”字你想到了什么词语？（组词；按要求填空：（ ）信）引出趣味语文说“信”（板书：说“信”）今天，老师就陪着大家一起来读四篇写关于“信”的文章。（幻灯出示）这四篇关于“信”的文章分别对应的是哪个“信”呢？二、分组阅读 （一）阅读提示：自读小贴士：1在快速默读中学习浏览的阅读方法，把握文本的主要内容，提取文本的关键字、词、句。2在阅读中提升概括、感受、欣赏和评价的能力。3通过圈点、比对、讨论等方式，深
3、入体会“信”的不同味道，感到情感熏陶。（将你读到的“信”写在题目旁边）共论小贴士：1.把你对“信”的认识和组内同伴交流，补充，质疑，形成组内意见。2.请每组选派代表准备汇报。（二）汇报交流好了，现在，把你们的收获和全班同学一起交流吧。（下面把时间交给你们。）交流的时候大家要仔细听，你们可以补充，也可以质疑，尽量表达出自己的想法。题目人物事件说“信”收获诚信的力量棒球男孩宋濂的故事命运交响曲 分享诚信的力量1. 小男孩买了几次啤酒？分别用了多长时间？可以看出什么？（看出了买啤酒一次比一次困难）2. 为了买到啤酒,你知道男孩克服了哪些困难吗?（路远山陡） 男孩翻过一座大山，趟过了一条大河。（路远）
4、 累极了的男孩连摔了几跤，摔碎了几瓶啤酒。（山陡）3.人们的心理都发生了什么变化？欺骗感动、惭愧（1）摄影师们都说，男孩肯定把钱骗走了不回来了。这是为什么？（给了男孩很多钱；尼泊尔国家贫穷）（2）日本摄影师们为自己对男孩的猜测感到惭愧，这是为什么？男孩为了买够就不惜翻山越岭，他实践了自己该做的事情，摄影师们因为自己的猜测而误解了男孩，所以感到惭愧。5. 说“信”诚信，男孩的诚信为尼泊尔带来了更多的游客。 分享棒球男孩1. 小男孩打出那颗棒球了吗？ 他挥棒了几次？2. 每次挥棒，他都对自己说了什么？是怎样说的？可以看出什么？ “我是世界上最伟大的击球手！” 自信满满 “我是最厉害的击球手！” 毫
5、不气馁、大喊一声 “我是最杰出的击球手。” 愣了半晌3. 男孩适合当击球手吗？他更适合当什么？“原来我是第一流的投球手！”4.说“信”自信，男孩的自信让他发现了自身的优点 分享宋濂的故事1. 文章写了宋濂的几件事？ （借书、拜师）2. 宋濂的哪些地方感动了你？你学会什么？（1）爱不释手、连夜抄书爱书、好学 （2）失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。 如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。守信，尊重他人 3.说“信”守信，宋濂的守信让他赢得别人的尊重。 分享命运交响曲1. 命运交响曲是一个怎样的作品？它的主题是什么？2. 贝多芬的命运怎样？（音乐家里的最糟)3. 表现在哪些地方？（童年的悲惨、耳聋）4. 就在这种情况下他向命运低头了吗？他靠什么向命运进行反抗？ 音乐5. 文章那句话让你印象深刻？说明了什么？他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。“顽强地战斗，通过斗争去取得胜利。” 6.说“信”坚信，贝多芬的坚信让他战胜命运。三、小结升华这些“信”在你的生活有什么体现？分享你身边的小故事。 四、推荐阅读 给你一面水晶的镜子 邱易东 有一种美丽叫做自信 唐国剑 名人传 罗曼.罗兰 一个人的朝圣 蕾秋.乔伊斯板书设计 诚信 自信 说“信” 守信 坚信 题目人物事件说“信”收获命运交响曲题目人物事件说“信”收获宋濂的故事题目人物事件说“信”收获棒球男孩
