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1、 综合实践活动走进田园教案设计理念：语文新课程标准明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据语文综合性学习及本次春游地点蒙花布村的特点，我在引导学生开展“走进田园”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。活动目标：1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语
2、文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能力。2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。3.在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。活动安排：本次综合性学习分为一课时进行。活动时间：5.12活动过程：策划分组教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据内容对学生进行分组，指导组内分工。教学过程：第一课时一、激趣导入。1老师激发情感，引入课题。听乡间小路在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳”（学
3、生被歌声迷住了）2同学们，当你们听到这首乡间小路的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。板书：走进田园风光3随着优美的音乐，课件播放，学生观看。4看到这么优美的景色，你们想去吗？你们有没有去过乡村？此时此刻，你们心里想些什么，想说些什么？5是啊！乡村的风光令人神往，我们平时也经常利用假期里去乡村踏青，体验乡村生活。同学们能谈谈你对农村的了解吗？（生畅所欲言）二、确定话题。1没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻，你们还知道关于乡村的什么呢？2老师指导学生归类整理问题。3师生共同确定以下研究内容
4、。关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长；关于乡村的有趣故事；关于乡村的美丽风景；关于描写乡村风光的古诗词以及乡村人们流传的谚语等。三、指导分组。1讨论获取信息的方法。可以参观、访问、调查、游览、上网、交流等方式。2学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成六个学习小组，并推举组长一名。3同学们，为了使我们的研究工作做得更好，下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨，共同交流一下，确定一个主题：（1）乡村诗词组；（2）乡村农谚组；（3）乡村趣事组；4同学们，乡野的歌从金黄的稻田升起，从牧童的短笛中飘出；乡野的歌带着露水，带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村，走进自然。让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园，热爱乡村”研究计划表。在填写过程中，如有问题可随时请教老师。研究内容研究方法（在下面打“”）调查上网访问问卷观察查书（报）其他成果展示形式（在下面打“”）图片录像录音调查报告手抄报小论文其他研究人员研究负责人四、作业布置利用课余时间，在组长召集下根据活动去搜集相关资料。
