《语文人教版四年级下册森林报 阅读指导课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册森林报 阅读指导课（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、森林报阅读指导课教学设计西陵区外国语实验小学北区 潘洁教学目标： 通过批注式和思维导图这些阅读方法的指导，帮助学生学会一定的阅读方法，养成边读边发现，边读边思考的阅读习惯 教学重难点： 通过批注式和思维导图这些阅读方法的指导，帮助学生学会一定的阅读方法一、发现问题1.上个星期，老师已经向大家推荐了森林报。这是一本非常有趣的书，在这本书中我们能认识可爱的动物，了解奇妙的植物，领略有趣的自然现象。通过这段时间的阅读，谁能说说书上的哪些内容给你留下了深刻的印象。指名回答。(点后进生)（追问细节）你能用书上的语句来描述一下这种动物吗？或你能说说这种植物的生长规律吗？（生无法作答）看来同学们只读了大概，
2、并没有关注到细节。森林报是咱们的必读书目咱们一定要精读，不能仅仅只粗略地了解情节，更要细细感受语言文字的魅力。学习书中美丽生动的文字，来丰富我们自己的语言。2.森林报是一本科普类读物，我们怎样才能有滋有味地阅读呢？（指板书课题），今天我们就来上一节阅读指导课，学习掌握一些阅读方法。让同学们在阅读森林报时，即能了解一些有趣的科学常识，又积累了好的语言，提升我们的素养。二、指导品读，总结方法这本书中的文章大致有两类：一类是科学小品文，例如对孩子关怀备至的妈妈小岛上的占领区等人来摘的蘑菇，它们借用丰富的联想，运用比喻或拟人手法，语言生动优美地介绍了科学知识。阅读时细细揣摩，我们才能够积累语言。（一）
3、批注法1.（PPT：盖房子的和不盖房子的）首先，老师要与同学们一同阅读书中一篇非常有趣的科学小品文盖房子的和不盖房子的。因为大家的森林报版本不同，所以老师为大家准备了一份阅读资料。赶快认真阅读资料上的第一篇文章，看到你觉得有趣的语句还可以动笔勾画下来，并在文章空白处写下你的感受（生读文批注，师巡视指导）2.谁来与大家分享你觉得有趣的地方？ 指名回答。3.师总结：同学们通过交流，发现刚刚因为运用了批注的阅读方法，比最初缺乏方法的浏览，阅读变得更加有趣。生动有趣的句子给我们留下了深刻的印象，狐狸调皮可爱的形象也跃然纸上。（板书：批注）4.（ppt展示学生批注照片）照片上是四班一位同学阅读这篇文章时
4、做的批注。我们在平时的阅读过程中，也可以像她学习，借用直线、波浪线、三角形、圆点等符号，勾画出令自己感受深刻的句子、字词，甚至是标点符号；在文中空白处写下自己的阅读感受。这样的方法可以帮助我们静心阅读，深入思考，收获更多。（二）思维导图法咱们一起学习了科学小品文的阅读方法。那么在阅读书中另一类的科学说明文时，我们重点是要了解文中的科学常识。老师为你们推荐一种方法思维导图（板书：思维导图）。通过它，理清条理，构建清晰的知识框架，帮助我们更准确地记住常识。下面，请同学们认真阅读资料的第二篇文章给风儿排排号，并思考：文中一共介绍了几种风？（ppt：“风”。生自读。）2.谁来说说，文中一共介绍了几种风
5、？（指名回答。师点击ppt出示六种风）3.知道了风的类型，那同学们应该怎样区分这么多种不同的风呢？我们一定要知道每种风的特点。4.我想请一位读“软风”的这一段，其他同学在文中勾画出“软风”的特点。（指名读）“软风”有哪些特点呢？（指名回答，根据学生回答点击相应ppt。）师：根据他的答案我提炼出了这三组关键词，我们要像这样，善于发现或总结关键词，我们的思维导图才会更精炼，软风也会更清晰地印在我们的脑海中。5.选择你感兴趣的一种风，找到关键词，补充资料上的思维导图吧！比比看谁的思维导图更加准确而精炼。（生自由完成思维导图，师巡视指导。）谁想和大家分享自己完成的思维导图？（指名回答。师点击ppt相应
6、部分，补充思维导图。）师：根据特点抓住关键词，我们就能很轻松地完成思维导图，让我们清晰有条理地了解各种风的特点。（师点击ppt，完成思维导图。）（请两三位同学交流） 5.我们今天采用的是常用的思维导图中的一种。思维导图还有其他很多不同的呈现方式，咱们来看一看吧。（师点ppt，生看图）（三）总结方法1.今天我们一起体验并学习了两种阅读方法。平时，你在阅读书籍时还会采用哪些阅读方法？指名回答。师随机板书：摘抄 背诵 复述 分角色朗读 表演 撰写观后感 师点播：当阅读语言优美，修辞手法丰富的文章时，适合用上批注、摘录、背诵这些阅读方法，运用这些阅读方法有利于我们积累运用。阅读故事情节较强的文章时，我们可以通过复述、分角色朗读，甚至是表演，把书本上的情节变成立体生动的画面。当我们阅读一篇文章或一本书后感触良多，我们甚至可以把自己当时的感受写成读后感，长久的珍藏下来。 2.同学们，只有在阅读的过程中采用多种有效的阅读方法，不断地去思考去发现，这样你才会读得更加有滋有味。三、运用方法练习接下里，让我们一起打开书，选择合适的阅读方法读你感兴趣的篇章吧！比比看谁在阅读中能收获更多。生自由阅读，师随堂指导，照片展示学生成果，并及时反馈。板书设计：森林报阅读指导课批注思维导图摘录背诵
