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1、画家和牧童（第一课时）教学设计教学目标：1、理解“拱手、浓墨涂抹、轻笔细描”等词的意思。2、读懂课文的内容，能正确流利有感情地朗读课文。3、通过品读文字感受画家戴嵩技艺的高超。4.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学重难点】有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。教学过程：一走近课文的人物1.初步了解课文的两个主要人物（画家戴嵩和牧童）2.认读“嵩”。二激趣“读准音、认清形、理解意、读通文”1.以开火车的形式读准字词音。2.开展名为“智慧树”的游戏，认清“惭愧”、“和蔼”、“拱手”、等词的字形，理解其字义。3.读通全
2、文。三走近戴嵩，理解“著名”（一）从“众人眼中”，了解戴嵩的著名。（二）从“现场作画”感受戴嵩的著名。1.欣赏斗牛图。2.品读句子“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”（1）这么形象的斗牛图，戴嵩是怎么画的呢？在课文第二自然段找到那句话，划出来（2）指导读“一会儿”、“很快”感悟戴嵩作画动作娴熟。（3）边读边演， “一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”，再次感悟戴嵩作画动作娴熟。（三）从“他人夸奖”体会戴嵩的著名。1.通过课件演示，让学生了解斗牛图画成后，得到许多人的夸奖。2.初读商人和教书先生对戴嵩的夸奖，找出共同之处（用重复的语言夸奖）3.指导学生运用神态、动作、语气更好地体现商
3、人和教书先生对戴嵩的夸奖。四研读言行，感悟人品1.在人们都在夸奖戴嵩时，突然，出现了一个与众不同的声音（引出牧童所言：画错啦）2. 这是一个声音，这是一个牧童的声音，这是一个牧童好像（生读：炸雷一样的声音）。3. 这不过是一个小牧童，声音再大也不会像炸雷。可这为什么说他的声音像“炸雷”？4. 指导读：是呀，这是炸雷一样的声音（生读：画错啦，画错啦）。这是和别人不一样的、批评的声音（生读：画错啦，画错啦）。5. 在夸奖和批评之间，我们看到了一个怎样的牧童？五、小结无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质。老师很高兴，大家不但都有自己的想法，而且还能虚心听取别人的意见，板书设计： 21、 画家 和 牧童 著名 实事求是 画技高 善于观察 （虚心） （勇敢）
