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1、12 北京亮起来了【设计理念】读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。因此，本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。【教学目标】1、读并识记生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累文中一些生动、优美的词句。4、通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱北京的情感。【教学重、难点】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。【课前准备】教师：课件【课时安排】第二课时【教学流程与设计意图】一、 启发谈话，复
2、习导入。1、同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了，谁能美美地给大家读一读课文?(指名学生分节读课文)2、我们已经学习了课文中许多优美词语，看看谁和它们交上朋友。(出示生字、新词卡片、开火车认读)3、北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美?(导入学习新课)二、学习新课文，理解新内容。1、亲情过渡：你从哪些地方看出北京亮起来了?提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京。2、学生默读课文。3、小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。4、交流反馈，集体评议。(预设答案：每当夜幕降临，路灯就亮起来了。长安街、天安门、广场
3、四周很美。写环形路的美。写王府井的美。写故宫的美。)学生任意讲一两句。5、播放课件“不夜城北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们来欣赏北京的夜景吧!(看课件：“不夜城北京”)6、请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。(1)教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出来。(2)教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗?(指名读)三、图文对照，读中感悟。相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读好词佳句。1、看课件：长安街新夜景及词语、句子。长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。(1)教师：看，这就是夜晚的长安
4、街。每当夜幕降临，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河(学生接读：从天而降。)多美啊!谁能把这句话读得更美呢?(指名读)(2)教师;听了你的朗读，老师也仿佛看见银河正从天而降呢!(3)教师和学生比赛读句子。(4)全班学生齐读。(5)过渡：还有比这更美的地方吗?2、看课件：天安门城楼及词语(金碧辉煌、光彩夺目)、句子。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。(1)教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的?(2)学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。(3)谁想来读一读这句话?(指名读)(4)教师：从你的朗读中，老师知道你已经读懂了这句话了。
5、(5)让我们再美美地读一读。(齐读)(6)过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方?3、课件出示：立交桥、句子。环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(1)教师：多美的立交桥呀!谁能读得让大家感受到立交桥很美呢?(指名读)(2)教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎样说?(课件出示说话练习)我会说：环形路上，一座座立交桥_道道彩虹。(好像、仿佛)环形路上，一座座立交桥犹如_。(3)过渡：是啊!环形路上，一座座立交桥好像(学生接读：道道彩虹)。(4)你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗?4、课件出示句子：“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”“整个北京
6、城变成了灯的海洋，光的世界。”(1)这么多灯汇集在一起，装点着(学生读：美丽的北京)，使整个北京城变成了(学生接读：灯的海洋，光的世界。)(2)让我们一起美美地读一读这两句话。5、课件出示(王府井大街新图、西单商业街)及句子。焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓红灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。(1)教师：看，这就是现在的王府井大街和西单商业街，谁来美美地读一读?(指名读句子)(2)课件再出示王府井大街旧图，学生通过观察比较新、旧图。(3)教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化，所以说，王府井、西单商业街(学生接：“
7、焕然一新”)，那里有有还有把繁华的大街装扮成了(4)老师范读句子。(5)谁来读读这句话?(指名读)你想对他的朗读说些什么?(师生评议读书)如果你来读，你会怎么读?(6)小朋友们，现在有谁想再来试试?(想读的站起来齐读)(7)过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗?6、课件出示：故宫图及句子。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。(1) 教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为(学生接读句子)故宫这么美，谁能把它读得更美?(2) 老师相机范读句子。(3) 男生与女生比赛读。7、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。教师：是啊，小朋友们，
8、每当夜幕降临，北京就亮起来了!让我们一起来读读最后一段吧!(齐读最后一段)8、再次播放课件：“不夜城北京”，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。(1)说一句赞美北京夜晚美的话。(指名说)(2)小结过渡：夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!让我们再一次进入这灯的海洋，光的世界。(3)读了这篇课文，你有什么感受要对大家说?(引导学生谈谈自己对北京的感受。)9、全班配乐赏读全文。四、拓展思维，强化感受。小朋友们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活。今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。那么，你们作为国家的小主人，你想对祖国说什
9、么?1、课件出示：我想对祖国说2、学生互相说说。3、指名说。五、作业设计：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、识记并积累课文中的一些优美词句。六、板书设计：12、北京亮起来了灯的海洋 光的世界辉煌 亮丽课后反思：北京亮起来了这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了以下几点：1、充分利用课件图片，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。课始，我播放北京白天一些风景名胜的课件，让学生说说看后的感受，对北京有一个初步的了解。接着我又播放了北京夜晚的景色，我及时地抓住学生的表现，让他们谈感受，
10、读读课文是怎样描写北京夜晚的美景，从而对课文有初步的整体感知。2、抓住文中的重点句展开教学。在教学本课时，为了使学生成为学习的主体，我摒弃繁琐的分析，用一个问题“北京夜晚的景色有什么特点”?贯穿全文，让学生找出文中的总结句“北京的夜晚多么明亮，多么辉煌”，围绕这句展开学习。3、理清作者的写作思路，尊重学生独特的情感体验。让学生通过读文、看图，看看作者抓住了北京哪些地方的景色来写的?用了哪些词语?然后让学生交流自己喜欢的段落，指导学生有感情地朗读，品味词语的优美。4、激发学生对北京的热爱之情。当学生一次又一次观看北京的夜景，反复的朗读课文后，在学生的脑海里呈现出一幅亮丽多姿的景色，这么美的北京，如果外国人来到北京，你会说些什么?激发学生作为一个中国人感到由衷的自豪，从而发自内心的感叹：我爱北京，我爱中国!在本节课教学过程中，还存在着很多不足，因为条件的限制,在学习中学生的操作互动还没有充分体现出来,这个问题我将会在以后的教学中充分重视。
