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1、2001人教版二年级语文下册4 小鹿的玫瑰花（第1 课时） 教学目标：1、认识本课生字。2、学习课文，明白小鹿的玫瑰花没白栽的原因。3、分角色有感情地朗读。教学重难点：引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。学情分析对于二年级的学生来说，他们具有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待于逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。教具准备：生字、词语卡片，投影仪教学过程：一、激趣导入1、教师出示一束玫瑰花，让学生注意观察每朵花有什么不同。（有的完成开放了，有的刚开一点，有的还是花蕾。）引导学生理解“花骨朵
2、儿”的含义。2、看到课文题目，你有什么想法吗？让学生说说自己的想法。二、初读课文1、自由读课文。1）不认识的字，借助拼音读准字音。2）标出自然段。2、小组合作，检查生字的读音。3、出示词语卡片，检查读音。1）玫瑰 花骨朵儿 黄莺 （指导学生读准加点字的读音）2）终于 一瘸一拐 谢谢 微风3）渐渐地 静静地 惋惜地（找出带有这三个词语的句子，读一读）重点引导学生理解“惋惜”的意思。在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？（联系实际说一说）“惋惜”这两个字都是竖心旁，是一种怎样的心情呢？再读这句话，体会一下小鹿弟弟当时的心情。过渡：是什么事情让廘弟弟这么替哥哥惋惜呢？从课文中找一找。三、朗读感悟1、自
3、由读第13自然段，找找廘弟弟替哥哥惋惜地原因。（原来玫瑰花是小鹿禽兽栽下的，他一直盼望着玫瑰花快点儿开花，可是就在花快要开放的时候，小鹿跌伤了脚，不能去看花了。等他能走路的时候，花已经谢了，小鹿没能看到玫瑰花。）你从哪里感到小鹿在盼望玫瑰花快点开呢？（他和弟弟一起数花骨朵儿。）想象一下，那时的小鹿可能会对玫瑰花说什么？会对他弟弟说什么呢？同桌互相说说。过渡：小鹿没有看到玫瑰花开放的情景，他的花白栽了吗？（没有白栽）你从哪儿知道的？2、读最后一个自然段，思考：廘弟弟为什么这样说呢？（因为黄莺看到过花开，微风闻到过花香，还把这花香带给了很多小伙伴，大家都赞美玫瑰花的美丽和芳香，享受到了快乐。小鹿的劳动没有白费，所以他感到很幸福。）3、你们想不想把课文里的故事演出来？那就先练习朗读吧！4、分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后再组内分角色试一试。5、指名表演，加深对课文的理解。6、演完后，说说你对自己扮演的角色有什么感受和收获。四、拓展活动假如其他动物也看过或闻过玫瑰花，会对小鹿说什么呢？五、总结你们喜欢小鹿吗？为什么？希望我们每个人都有像小鹿一样的爱心！板书设计： 4 小鹿的玫瑰花 没看到 好看 （惋惜） 很香 没有白栽（幸福）
