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1、31 恐龙的灭绝教学设计元谋县平田小学 唐继琼学习目标:、学习本课生字新词，积累词语。、正确、流利地朗读课文。教学重难点: 、 会认个生字，会写个字，个词语。、正确、流利地朗读课文。3、养成善于思考想象的好习惯。第一课时一、 介绍恐龙，激发兴趣。二、 、教师（板书：恐龙）：你们知道恐龙吗？很多同学都见过恐龙吧，能给大家介绍一下吗?2、学生介绍恐龙的种类和特点。3、教师出示课件，学生欣赏各种恐龙。4、教师：你们见过真正的恐龙吗?(没有)为什么？（因为恐龙已经灭绝了。）（板书：的灭绝）灭绝是什么？（全部消亡）恐龙为什么会灭绝呢？我们赶紧打开课文，看看科学家们是怎么说的。二、整体感知，学习生字1.教
2、师出示要求，学生自由读课文。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）自由读课文。标出课文共有几段话。（3）思考：课文介绍了恐龙灭绝的几种说法？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。教师强调字音：“传”“染”“严”“寒”是前鼻音；“庞”“亡”是后鼻音；“哺”的声母是b；“肉”的声母是r。（2）教师引导学生读含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。（3）出示课后的“读读抄抄”朗读，积累词语。（4）让学生读含有较多生字的句子，在读句中巩固生字，理解词语。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒
3、冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝。突然流行的传染病，使恐龙全部死亡。所以恐龙灭绝这个谜，至今还没解开。3.逐段朗读课文，说说每个自然段讲了什么。4.说说课文的主要内容。三、学习第1自然段1.学习自由读第1自然段，思考:这段话共有几句话？每句话告诉我们什么？2读第1自然段，交流汇报。（1）我们人类只有三百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。“大约”的意思是什么？能不能去掉？为什么？（表示估计的数字不十分准确。不能
4、去掉，谁也不知道恐龙生活了都多少年，只能是一个大概的数字。）这句话运了什么说明方法？（列数字、作比较）学生比一比：我的年龄 9年人类的历史 3000000年恐龙的历史 200000000年（2）教师引读：人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。（3）但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？“庞大”的意思是什么？（不仅写出数量多，还有体型大的意思。）3.齐读第1自然段。四指导书写1教师出示要求书写的9个生字。2指名读，说偏旁，组词。3自由“读贴”，说说你的发现。4.教师应学生要求范写“染、谜、寒、类”4个生字。“染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”；“谜”字先写言字旁，再写“米”，最后写走之；“寒”字中间的三横不能太长，不能超出宝盖儿，撇、捺要写舒展，下边是两点；“类”字上边的短横要收敛一些，撇、捺写舒展。5.组内评议，给写得好的学生奖励一颗小星星。五、课堂小结同学们，两亿年前，地球是恐龙的天下。但是庞大的恐龙为什么会消失呢？下节课上我们继续学习课文、探究课文。六、布置作业1.抄写本课的生字新词。2.抄写课后的“读读抄抄”中的词语。3.正确、流利地朗读课文。
