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1、28 丑小鸭教学设计教学目标1.会认14个字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。教学重点、难点教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，了解丑小鸭变白天鹅的故事，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，懂得面对别人的嘲笑不自暴自弃的道理。教学准备课件教学过程 第一课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1.会认14个字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。【活动方案】活动一：识字、写字我最棒 1.自由读课文，圈出生字、词语。2.合作学习
2、生字、词。小组交流识字方法，3.全班汇报识字方法。活动二：看图学文，了解大意1听老师范读。2.小组讨论：课文主要讲了一个什么故事？3.全班交流。【检测反馈】把生字认真写在课文田字格里，看谁写得最漂亮。一、谈话导入，揭题1.同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭（学生跟着书空，齐读）。2.学生读课本129页“我知道”，认识作者。二、初读课文，整体感知课文内容1.学生自读课文，按活动一进行生字学习。 2.
3、检查学生小组合作学习情况： 用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文，检查生字识记情况。（重点指导读轻声。） 3.出示本课要写的字，检查学生认字情况，指导书写： A .指导观察： 看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？ 注意区别“鹅”和“鸭”。 “蛋壳” “欺负” “翅膀”三个词较难写，应重点观察。 B.示范指导： 范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置） “鹅” 为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。 C.学生书写，老师巡视指导。 D.展示书写的字，师生评议。三、看图学文，了解大意 明确活动二要求：1.学生听老师
4、范读，思考：课文主要讲了一个什么故事？ 2.小组交流，全班汇报。 2.教师小结：（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）三、【检测反馈】把生字认真写在课文田字格里，看谁写得最漂亮。 第二课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。活动一：朗读感悟 1. 有感情地朗读课文1-自然段，想一想： 丑小鸭长什么样子？用“”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。丑小鸭被谁欺负？怎样欺负？你从哪些动作里感受到了？拿出笔在书上画出来！丑小鸭后来怎么了？此时它会想些什么？2.小组讨论
5、。3.全班汇报。活动二：拓展练习，课外延伸 1.读了课文，你想说什么？ 2.小组中讨论交流，看谁说得最好。3.全班汇报。【检测反馈】连线题碧绿的 天鹅长长的 嘴巴美丽的 衣裳大大的 脖子洁白的 身子瘦瘦的 羽毛圆圆的 眼睛热情的 朋友一、朗读感悟（一）明确活动一要求，小组讨论学习。（二）全班交流，教师指导。1.指名读一、二自然段，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？谁来读读有关句子。 “过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。”“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。”（板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）2. 细读语句，体会其“丑”。3. 品词想象，体验“被
6、欺负” 过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。 齐读三、四自然段，交流找到的词语。 请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演） （3）受到欺负的丑小鸭,它会想些什么？ （4）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？（钻出了篱笆，离开了家，白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。） 5.看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情） 6.学习第五、六自然段： 齐读课文。 在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心
7、里怎样想？你觉得哪些词用得好？ （着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。） 伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）。 感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。 7.冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？ 指名读课文。 丑小鸭变成什么样子？（老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子） 听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。 丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，
8、可能会对它说些什么？采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。二、拓展练习，课外延伸。明确活动二要求： （1）让学生进一步谈自己的想法， （2）师：是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，说得真好！我心里也有一些话也想对小朋友说，想听吗？ （3）教师小结：丑下鸭在处处受到欺负的情况下，不怕困难，坚强的活下来，最后它实现了理想，变成了一只美丽的天鹅，这告诉我们，世界上所有的事物都是在变化和发展的。经过努力，不美的事物也能变成美好的，就看你是不是坚强勇敢。我们同学之间也要互相尊重，要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，不灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。四、【检测反馈】连线题碧绿的 天鹅长长的 嘴巴美丽的 衣裳 大大的 脖子洁白的 身子瘦瘦的 羽毛圆圆的 眼睛热情的 朋友板书设计28.丑小鸭毛灰灰的 孤单 离家 雪白的羽毛嘴巴大大的 丑小鸭 历经苦难 美天鹅 长长的脖子身子瘦瘦的 美丽极了教师教学反思
