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1、画风第二课时 二年级组 赵月桂一、教学目标：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法四、教具准备：多媒体课件。五、教学过程：（一）激趣导入 风可以听到，感受到，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，我们继续学习 画风板书：15.画风（二）自主合作，细读课文。1、在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，你认识他们吗？他们是画风的能手。出示课件：（陈丹、赵小艺、宋涛）和他们打个招呼吧！ 2、自读课文，想
2、一想：宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来，读一读，同位说说。（学生自读课文，画句子，教师巡视） 3、现在谁来把你找到的句子读一读？（学生自由发言） 4、课件随机出示： （1）赵小艺-她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着，她还画 了个拿风车的小男 孩，风车在呼呼地转 （2）陈丹-她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 （3）宋涛-他想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了 几条斜斜的雨丝 5、听了这几句话，你发现他们画的风藏在哪呢？（生自由回答） 风把_吹_了，风藏在_里。师：同学们，你们找的很仔细，可是从他们的话中，我们听出有风
3、了吗？生：老师，没有 6、指导朗读：师：哦，为什么没有呢，你觉得怎样读才能够把风读出来呢？生：我觉得应该把“斜斜的”、“弯弯的”“飘着”“呼呼地转”读重些，这样才能把风表现出来。这样吧，老师来充当这三个小朋友，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！师：同学们刚才读的很有感情，而且也让老师感觉到了风，那么就请你们看看他们画的风。（师出示一张有风的画，让学生观察）师：同学们，他们画的风这么好，真是不错。可老师有个疑问了，开始宋涛和 陈丹是不会画风的，后来为什么又会画了呢？生：因为他们是通过赵小艺的启发和帮助后才画出来的。师：是啊，平时我们在学习中也会遇到困难，只要我们和他
4、们一样，互相鼓励和帮助，困难也会解决的，你们说对吗？7、欣赏儿歌：“风来了”用“风来了，风把_吹_了，风藏在_里”这样的句式说一说？（生自由回答）师：同学们，这三个聪明的孩子动脑筋想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起。你们谁愿意来扮演他们分角色读一读？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生读体会）师：同学们读得真好，刚才我们用了这个句式说了说他们画的风，那么你能画风吗？你想怎么画？同样也用上刚才这个句式在小组内和你的伙伴们说一说，并且用老师发给你们的纸记下来。看看哪个小组表现的风最有创意。开始吧！（生自由练说、练写）师：老师看了同学们写的，还真好。其实把刚才同学们说的、写的这些内容串起来就是
5、一首小诗，来，咱们来欣赏欣赏你们的大作吧！8、学习最后一段。（1）师：三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都动起来了。 现在，咱们一起来读读最后一段。（2）师：为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”，“显得更美了”？（3）师：是啊，他们学会了画风的本领，心里当然高兴又自豪。齐读。（4）师：读得真不错。要是能把表情也写在脸上，那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。（三）学写生字：1、出示范字：“艺 丝 ”2、引导观察：“宽窄、笔画”的特点。3、示范书写：4、学生书写，教师巡视指导。5、评价。六、作业超市： 1、喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。 2、喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。3、喜爱写日记的你：把你想到画风的办法写下来。七、板书设计： 旗子飘小树 弯 15画风雨丝 斜 艺 丝风车 转
