《语文人教版五年级下册目标导学先学后教——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册目标导学先学后教——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目标导学 先学后教 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计从化区江埔街和睦小学 黄惠琴【设计理念】本设计紧扣单元的训练重点，力求体现“目标导学，先学后教，当堂训练。”的教学理念。目的是培养学生的自主学习能力，让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习，学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味。确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。【教材分析】 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是人教版五年级下册第七单元人物描写一组中的一个片段。这个片段节选自徐光耀的小兵张嘎，主要写了小嘎子和
2、胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。【学情分析】 五年级的学生，已具备一定的阅读理解能力，能独立读懂一篇课文，并能从内容中体会作者的思想感情。本文具有北方方言特色,对南方的学生是个挑战：学生较少参加摔跤比赛,词语理解有难度。因此初读文本有难度,但这种语言的陌生化也是一种吸引力,随着教学的深入愈显文本语言的魅力。学生或多或少接触过影视作品小兵张嘎,可以缩短文本与学生的距离,文中鲜活的人物形象以及摔跤过程中的斗智斗勇是学生乐学的基础。四下和五上教材中有三个单元涉及人物动作
3、描写的学习,从“留心人物动作描写”到“领悟描写方法”学生都具备一定的基础。【教学目标】1、通过品味语言、动作等描写，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。2、理解课文内容，学习并运用外貌、动作、心理等的描写表现人物性格特点的写作方法。【教学重点】感受小嘎子这个鲜活的人物形象,体会作者描写人物的方法。【教学难点】学习外貌、动作、心理等的描写表现人物性格特点的写作方法。【教学点】1、通过体会语言、动作等词句，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。2、学习并运用语言、动作等描写，表现人物性格特点的写作方法。【前置预习】见课后的附件：目标导学案设计。【教学准备】PPT课件及相关视频。【教学课时
4、】1课时【教学过程】课前交流：畅谈课外阅读小兵张嘎的收获。一、学习单元导读，明确目标1、默读单元导读。默读单元导读，用直线画出这个单元的学习主题，用序号标出学习要求。2、交流汇报。 二、初读文本，整体感知1、揭示课题 （1）揭题：请同学们齐读课题。 （2）概括主要内容：读了课题，你知道这篇文章写了一件什么事？（3）了解作者。2、检查预习，学习生字（1） 课件分组出示词语： zhn bn su咕咚 破绽 扳不动 精神抖擞 塌腰合裆 公鸡鹐架 三抓两挠 推拉拽顶 小胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿 （2）第一组词语，重点指导“绽、扳、擞”的读音。（3）第二组词语，（动词）重点指导读“鹐”的读音
5、，理解“公鸡鹐架”。（4）第三组词语，（儿化音）采用自由读等多种形式读准儿化。（5）齐读三组词语。三、品读句子，感悟写法（一）自学后小组内交流思考：小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？请“-”画出相关的句子，用“”标出关键词，读一读并说说你的体会。（二）班内汇报交流1、预设抓住以下的句子，读、悟结合，感悟小嘎子的顽皮、机灵、争强好胜、富有心计和小胖墩儿的沉稳、憨厚的性格特点。（1）句子1：“要不摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（2）句子1：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦
6、来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（3）句子2：可是，小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。（4）句子3：这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。 2、师生合作演读片段。 3、感悟人物形象，表达欣赏之情。在小嘎子和胖墩儿两个人物中，我更欣赏 ，我想给他颁一个 奖。由他我想到了课外书（或生活）中的这个人： 四、小结写法，拓展练笔 1、小结写法。2、引入原著了解比赛摔跤的原因。（1）出示原著： （2）快速浏览，找原因。（3）汇报。3、引入原著了解第二次比赛摔跤。（1）出示原著：4、播放视频，看第二次摔跤。出示小
7、嘎子和胖墩儿第二次摔跤的视频片段。边看边想：请你仔细观察小嘎子和胖墩儿第二次摔跤时的动作、语言？ 交流：结合图，同桌间说说哪给你留下深刻的印象？ 5、学习课文重点运用动作、语言等描写方法，把第二次摔跤写下来。6、展示评议。五、走出文本，延伸课外 1、运用语言、动作等描写方法，修改刚才的片段。 2、课外阅读儿童小说小兵张嘎。【板书设计】 22、人物描写一组 小嘎子 和 胖墩儿比赛摔跤 机灵 动作富有心计 稳重 语言争强好胜 沉着冷静 附目标导学案设计：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤一、了解徐光耀（简介、主要作品等） 二、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。 三、我口说我心1、我找到了这个句子： 从这个句子中的 词语，我体会到了 是一个 的人。 由此，我想到了（一本课外书、一个人、一件事、一句诗.） 3、在小嘎子和胖墩儿两个人物中，我更欣赏 ，我想给他颁一个 奖。由他我想到了课外书（或生活）中的 四、我手写我心（课前思考，课堂上完成） 请抓住动作、语言等描写方法刻画人物形象，写小嘎子和胖墩儿第二轮比赛摔跤。 精彩的第二轮摔跤比赛开始了，
