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1、晏子使楚教学设计第二课时教学目标：1抓人物语言反复揣摩、体味人物心情，理解晏子三次击退楚王侮辱，维护祖国尊严的事例。2感悟晏子反驳楚王语言中的推理过程，在“情境场”中开展语言实践活动，生动有趣地发展学生语言。设计理念：“教学是一个过程”，语文课程标准十分注重在课堂上展现过程。这一过程就是语言实践的过程。让学生在语言实践中由不会到会，情感的少许温存到滚烫的外露。过程是真实的，有生命价值的。我们要在课堂上看到学生在感悟语言时的增量。设计特色：以读感悟，读中熏陶，多向互动，创新言语。教学过程：一导入情境，直奔结果1导：中国古老的传说故事集晏子春秋（媒体展示，伴以古筝音乐）以简洁明快、风趣幽默的语言记
2、叙了一个充满传奇色彩的人物晏子，（媒体展示晏子画像）他其貌不扬，但智慧超人，刚正不阿。今天，我们就继续学习这部故事集中的一个小故事晏子使楚。（生读课题）（古筝音乐停）2通过上节课的学习，我们知道故事发生在春秋末期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚王是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又如何呢？这些都是这节课我们所要关注的。3请大家打开课本，把课文快速浏览一遍，找一找课文中哪句话写出了晏子出使的结果。交流、齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”（板书：不敢不尊重）二抓中心句，思维准备1同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句话也一样，你读了以后想到哪些信息？（学生互动）（板书：
3、不尊重反驳）2能把刚才的话连起来说说吗？（媒体呈现）在这之前，楚王。后来晏子。从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（学生自由说指名说）3同学们可真能干，把长长的一篇课文一会儿就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究研究。三尊重体验，锁定语言1下面，咱们讨论讨论，刚才在读课文的时候，你读到什么地方觉得特别有味道，或者说感受特别深刻？（人物的语言）2现在，我们就把人物的语言拿出来品味品味，好吗？凭你的经验和读书心得，你觉得我们应该怎样来品味人物的语言？（通过读来揣摩、欣赏）四先品楚王，感受侮辱1我们先来读读楚王的语言，找到他的话自由读一读。2我们怎样读，才能准确表达出楚王当时的心情呢？请你任选一
4、句读一读，找到句中有趣的词语体会体会。（媒体出示）楚王得意地说：“你们就看看齐国的晏子怎样钻狗洞吧！”楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”（住：第一句为“热区”，暂时不出现。）（1）抓“瞅、冷笑、笑嘻嘻”等词揣摩。（2）你为什么要这样读？（3）楚王除了嘲笑齐国没人才，人没出息，还怎样侮辱晏子？想像一下，楚王会怎样对手下的人说呢？（学生想像说话交流点击“热区”呈现第一句话。）3导：通过品味楚王的语言，让我们感受到他对晏子的侮辱真可谓居心叵测，用心不良。面对楚王的一次次侮辱，晏子又是如何反
5、击的呢？五再品晏子，欣赏反驳1请大家自由读读晏子的语言，仔细体会体会他当时的心情。（学生自由读）（媒体出示）晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”（1）我们怎样读才能把晏子当时的心情给表现出来呢？老师能不能试一试？师读，故意读得怒气冲冲，让学生评议。如果像
6、这样大叫大嚷，怒气冲冲地说这番话，会产生什么后果？晏子那么聪明，会这样说吗？应该怎么说？你为什么要这样读？（2）三个层次：读出晏子的不卑不亢读出晏子的棉里藏针藏了什么针？（楚国是狗国、是下等国、是强盗国）读出晏子的针锋相对2导：是呀，面对意想不到的侮辱，晏子只有冷静反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和祖国尊严，让我们来镇定自若地读读这番话。（齐读）六对比品读，提升情感1让我们对比着读读，读出晏子为了维护祖国尊严而有礼有节的绅士风度（媒体出示）楚王得意地说：“你们就看看齐国的晏子怎样钻狗洞吧！”晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一
7、会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”同桌对读指名男、女生对读全体男、女生对读。（直接读对话）七运用语言，自主反驳1导：好一个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志士，此时此刻，楚王的心情怎样呢，谁能一个
8、词语来形容？（这真是：哑巴吃黄连有苦说不出偷鸡不成反蚀一把米搬起石头砸自己的脚）课文上怎么写他？（只好只好只好）2同学们，你们看，我这里有一个“时光隧道”按钮，只要我一点我们就会穿越时光隧道，让大家都变成齐国大夫晏子的随行人员，出使楚国一趟，来个“嬉说晏子”。（媒体播放录像）3导：楚王本想侮辱晏子，以显显楚国的威风，却没有想到在你们这一大群随从面前，被晏子反驳得哑口无言、威风扫地。他看看斗不过晏子，却又不甘心。突然，眉头一皱，计上心来。于是，向你们瞟了一眼，轻蔑地说道：“哼，齐国是不是没有身强力壮的随从了吗，怎么来的尽是你们这些个毛孩子？”各位，面对楚王对你们的侮辱，你们肯一声不吭、低头认输吗
9、？（不肯！）那你们将怎样反驳？4生反驳：（我们年纪轻轻就能出来闯天下，你们齐国有像我们这么能干的小随从吗？如果有，敢出来比试比试？）（师插话：是马是驴拉出来遛遛。）（尊敬的楚王，敝国有个规矩：访问强大的国家，就派身强力壮的随从去；访问弱小的国家，就派小毛孩子去。我们这班小毛孩子，最没本事，就派到这儿来了。）5晏子成功出使楚国，维护了齐国的尊严，齐王大喜，准备择日给他开了一个盛大的庆功宴，在这个庆功宴上齐王要宣读晏子舌战楚王取得胜利的原因，现正向各位随从征集折子。各位，赶快写一个折子上奏齐王，夸夸我们的晏大夫吧！（学生练笔）尊敬的齐王陛下：臣以为晏大夫这次能出色的完成出使任务，主要是因为晏大夫。上奏人：交流折子。6在这节课刚刚开始的时候，老师告诉同学们晏子使楚这个小故事选自于中国最古老的传说故事集晏子春秋，这本书共记录了晏子的200多个小故事，你们还想了解其它的故事吗？去看晏子春秋。
