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1、劝说口语交际教学设计大荔县云棋小学 郭巧丽一 教学目标:1， 培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。2， 鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情，晓之以理的进行得体的劝说。3， 了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。二 重难点： 了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情，晓之以理的进行得体的劝说。三 课时安排:一课时四 教学过程：一） 由叙述一则新闻导入： 前两天看到这样一则新闻:某地爆发了一则恶性绑架事件，一名绑匪冲进了一间民房，绑架了一对手无寸铁的母女，并被邻居发现了，及时报警。警方赶到了现场，并包围了现场，绑匪看到这
2、一幕，变得越来越急躁，越来越紧张，他把手中的尖刀紧紧的逼近这对母女，眼看悲剧就要发生。这时候，被绑架的这个小女孩轻轻地对绑匪说了些什么，绑匪听到之后，就立刻把这对母女放了。同学们猜猜看，这时候，小女孩说了些什么呢？学生自由交流。教师公布答案。她说：“叔叔，我口袋里只有两块钱都给你，你快回家吧！”听完这句话，绑匪立刻放下了手中的尖刀。他想起了年迈的父母在家等他，想到了可爱的儿女在等他回家。小女孩的话唤起了绑匪的良知。我们把这种通过语言来改变别人的 思想和行为的做法叫做“劝说”。同学们想不想学会劝说？（异口同声：想！）二） 合作探究：1， 回忆一下，生活当中，哪些情况需要我们去劝说呢？ 学生自由交
3、流：A,乱扔垃圾 B,乱踩草坪 C，电影院里喧哗 D，公共场所吸烟 . 教师总结：像这些不好的行为、不良的情绪、不文明的语言，都可以进行劝说。2， 教师：怎样劝说（探讨劝说的技巧）A， 以情打动人 (结合经验)B， 理由充分 出示反面例子：小丽的爷爷爱抽烟。这不，这会刚吃完饭又坐在椅子上，点着一支烟，边吸边咳嗽。小丽：爷爷，您知道今天是什么日子吗？爷爷：什么日子？小丽：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。爷爷:谁规定的？谁能管得了全世界？小丽:联合国规定的。爷爷：联合国能管得了咱们中国？小丽:爷爷，抽烟的危害很大，我求您别抽了！爷爷：没事，我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳
4、，咳，咳就是有点小咳嗽。小丽：反正抽烟没一点好处。爷爷：小丽，天不早了，你该上学了；我呢？到公园溜达溜达。 全班探讨：小丽劝服爷爷了吗？（没有） 为什么她没有劝服爷爷？ 探讨后小结：以理压人，说软话求人都不奏效。只有理由充分，委婉得体的劝说才有效果。3， 尝试实践:出示抽烟的危害，让学生阅读后练习劝说抽烟的人不要抽了。A， 同桌练习，模拟表演。B， 全班交流。一个人劝说，大家判断是否说服人了。三） 课堂实践：1， 出示四个情境，四人小组选取自己感兴趣的，练习劝说。2， 全班交流劝说。3， 每人选取一个情境，练习写劝说词。四） 总结：生活处处有语文，劝说声声皆学问。今天我们只是在课堂上对不文明的行为进行劝说，希望同学们能学以致用，在日常生活中多观察，对一些不文明的行为进行劝说，让我们的生活变得更加和谐！五） 拓展延伸：A阅读周总理的劝说故事B情感的力量C积累劝说名言六） 布置作业：想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说?你最想对谁，对哪种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？可以试着写一段话进行劝说。
