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1、学写一个人教学设计教学目标:1、引导学生学会运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要突出人物某一方面的特点。2、提高学生准确运用语言的能力,培养学生对习作的兴趣。教学重点:运用课文中学到的描写人物的方法,写一个自己印象深刻的人。教学难点:在习作中,能突出反映人物某一方面的个性特点。教学时间:一课时教学过程:一、激趣导入 课件播放一些人物图片,采用智力大闯关的方式,让学生说说是哪个角色,从中悟出写人注意的方法。二、小组讨论,推荐最有特点的人1.寻找无名英雄。小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评。请这些小组派代表上台发言,指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕,教师组
2、织学生对代表的发言做适当的评价或补充。2.小结方法。(1)导语:同学们刚才都说得很精彩!通过大家的介绍,老师也发现:原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知道同学们发现了没有,要把人物的特点说出来,通常采用什么方法?(2)同学发言后,归纳:对,我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象,再写事情时,注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动,来表现人物的特点。其实,作家们就是这样来刻画人物形象的。那么,同学们,今天这堂课就让我们来当一名小作家吧!三由说到写,牛刀小试现在请同学们结合图片,试写一个片断。要求通过这一片断的描写突出人
3、物某一方面的特征即可。字数100150,要求文从字顺。1.片断展示,组织评价。教师请几位同学读出自己所描写的片断,然后说出自己是否满意自己的片断习作,为什么?其他同学要认真听,然后给与适当的评价和修改意见,同时,也要对自己的片断习作进行自我修改。2.出示范文,悟出写作时的语言描写的方法。四、明确要求,动笔习作。1.导语:同学们,听了你们的介绍,老师觉得你们印象中有特点的人物还真不少。那么,现在让我们回到现实生活中,看看我们身边有哪些人与众不同,有独特之处,让你感觉非同一般呢?2.学生发言。3.明确写作对象,方法。4.观看微课视频。5.独立撰写,完成写作。师:同学们,你们已经成功的为你们的习作进行选材,并且还写出来精彩的片断。老师已经隐隐约约的看到你们笔下主人公的形象。现在老师想看得更清楚一些,老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现地展现在读者的面前,给读者留下深刻的形象,好吗?就请大家拿起你们的笔,完成习作。注意:写出人物特点,文从字顺;要正确使用标点符号,规范书写。