《语文人教版五年级下册《学写一个人》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册《学写一个人》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学写一个人教学设计教学目标：1、引导学生学会运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要突出人物某一方面的特点。2、提高学生准确运用语言的能力，培养学生对习作的兴趣。教学重点：运用课文中学到的描写人物的方法，写一个自己印象深刻的人。教学难点：在习作中，能突出反映人物某一方面的个性特点。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入 课件播放一些人物图片，采用智力大闯关的方式，让学生说说是哪个角色，从中悟出写人注意的方法。二、小组讨论，推荐最有特点的人1.寻找无名英雄。小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评。请这些小组派代表上台发言，指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组
2、织学生对代表的发言做适当的评价或补充。2.小结方法。（1）导语：同学们刚才都说得很精彩！通过大家的介绍，老师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知道同学们发现了没有，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？（2）同学发言后，归纳：对，我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象，再写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名小作家吧！三由说到写，牛刀小试现在请同学们结合图片，试写一个片断。要求通过这一片断的描写突出人
3、物某一方面的特征即可。字数100150，要求文从字顺。1.片断展示，组织评价。教师请几位同学读出自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么？其他同学要认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。2.出示范文，悟出写作时的语言描写的方法。四、明确要求，动笔习作。1.导语：同学们，听了你们的介绍，老师觉得你们印象中有特点的人物还真不少。那么，现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？2.学生发言。3.明确写作对象，方法。4.观看微课视频。5.独立撰写，完成写作。师：同学们，你们已经成功的为你们的习作进行选材，并且还写出来精彩的片断。老师已经隐隐约约的看到你们笔下主人公的形象。现在老师想看得更清楚一些，老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现地展现在读者的面前，给读者留下深刻的形象，好吗？就请大家拿起你们的笔，完成习作。注意：写出人物特点，文从字顺；要正确使用标点符号，规范书写。
