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1、拉萨古城教案教学目标：1 了解课文内容，理解含义深刻的句子。2了解拉萨古城民居、大昭寺、八廓街的特点，感知古城拉萨的独特风貌。3把握课文的叙述顺序，了解作者的写法特点。教学过程： 一：创设情景，揭示课题 1.播放视频-课前播放师：同学们，通过视频你们应该猜到今天老师要带你们去哪了吧！（板书：拉萨）师：在拉萨，最绚丽夺目的就是这道风景线，（经幡）五彩的经幡在这些彩色的布条上印上了密密麻麻的经文，人们把它插在楼顶上，祈盼新的一年健康长寿，万事如意，所以每到正月，登楼远望就会出现一番壮观的景象。（课件出示：齐读）2.师：对拉萨的了解还不止这样，著名作家次多先生在我们了解拉萨之前给我们写了一封信。他在
2、信中说（课件出示次多先生先生信上的内容，指名读）在信中，次多先生提到了哪几个问题？（生）好，今天我们就带着这几个问题走进这座拉萨古城（板书：古城）去领略那里的风土人情。二初读课文，把握内容1.师：先请同学们翻到课本168页，放声朗读课文，要求读准字音，读通句子。开始吧！师：老师有个词要考考你们（鎏金的胜利宝幢）这里的“幢”是一个多音字，指寺庙或皇宫顶部的一个装饰物，（出示图片）你们看！这就是鎏金的胜利宝幢，它象征佛法、昌盛。（读）2.师：很好！刚刚朗读时，我发现同学们陶醉的表情是被拉萨神奇的风光吸引住了。的确，拉萨就是这么一个吸引人的地方。那么我们就带着这种向往给次多先生回一封信课件出示，告诉
3、他你想去拉萨的什么景点看一看。自己先练一练师：刚刚同学们说了自己想去的景点，不过作者在介绍景物时是按一定顺序的，请快速默读课文，划出表现游览顺序的句子。师：作者在拉萨分别游览了（生回答）板书师:这三个句子不仅告诉我们游览顺序，还概括了三个景点的特点，你能马上找到吗？（极富特色、鹤立鸡群、繁华）板书师：你看，作者按照游览顺序，抓住事物的特点来介绍这些景点，显得有条有理。下面我们运用这些方法把刚才的回信修改一下。（可以请刚刚回答的同学修改）三游览大昭寺1.同学们，我们现在了解了拉萨的大概情况，在拉萨当地流传着一句话，在大昭寺和八廓街一带，才被称为真正的拉萨。（出示图片）如果你没到过大昭寺和八廓街，
4、你就还没去过拉萨。所以请同学们自由读3、4两个自然段，选择一个景点，从文中选择关键的句子，填到这封信当中，继续给次多先生回信，好，开始吧！（1分30秒）2.刚刚和这排同学交流，发现他们一致选择了大昭寺。（请同学说） 他刚刚介绍了大昭寺的很多内容，（课件出示）还有哪些同学选大昭寺，我们一起来读读。听着他们的朗读，我们脑海中不由地浮现了一幅幅画面（课件出示图片）师：同学们，看了这些景物，你心里不由发出怎么样的赞叹呢？（大昭寺的圣洁、壮观，你能读出它的圣洁壮观吗?）师：很多人第一次看到这些景物时，也都是被它的外观所吸引的，但是看了这段资料后，你会对这些景物会有更深的认识。(出示资料)3.读了这段话，
5、我们发现这些景物都有独特的象征，你能说说这些景物都象征着什么吗?（生：）四游览八廓街1.是呀！这些景物都有着独特的象征，难怪把大昭寺装点得更加圣洁、壮观。（课件）大昭寺的确是最有代表性的景点之一。好！我们再去八廓街看看，刚刚哪些同学选择八廓街的？这里面有句话比较难理解（出示句子）它是一道宗教的江，是一条生活的河。师：理解一个句子可以通过联系上下文，下面请你们用这种方法在最后一个自然段，用横线划出表示宗教的地方，用波浪线划出表示生活的地方（出示表格）师：默读这些词语，想象一下大昭寺内庄严肃穆的气氛，听到诵经声，闻到桑烟香味，会给你什么感觉？（生：觉得平静，觉得大昭寺古老）对着这些我们就会想起这是
6、一个（生：佛教）,感觉到那种（生：宁静），也感觉到那种（虚无）。继续来交流一下，生活中有哪些呢？(生：)会有什么感觉？同样，像刚才那样默读这些词语你会感觉到什么？(生：)同学们，对着这些画面，我们又感觉到这是一个（生：尘世），听到一阵（生：喧哗），感到多么（生：真实）2.同学们，八廓街就是这样，佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实，既矛盾又统一，选择八廓街的同学来读一读这部分。（生读）3.在八廓街还有什么东西既矛盾又统一地存在呢？老师从原文找到了一段资料，自己快速默读，获得信息，用下面的句式说一说。师：同学们，原来还有这么多东西既矛盾又统一地存在着，这就是独具特色的八廓街。 正是这独具特色的八廓
7、街和圣洁壮观的大昭寺才组成了拉萨一道独特的风景。现在我们就身临其境地走近拉萨。（欣赏图片）在那里我们可以看到远处（寺顶上耀眼的金顶）而在街的近处我们又可以看到（热闹喜庆的节日挂饰）；在那里，大昭寺高高地立着（鎏金的胜利宝幢）；但在近处我们又可以看到（琳琅满目的藏族饰品）；在那里，我们可以看到边贝墙上（展翅欲飞的“香香”鸟）；而在近处你也可以去欣赏（色彩斑斓的陶瓷）；在那里，你可以看到（安详的双鹿）；走出来，又会看到（花样百出的广告招牌）；屋顶也是这样各具特色，大昭寺上（龇牙咧嘴的鳄鱼头），又跟街上各式各样（生动活泼的木雕脸谱）连在了一起。再看！这边是深褐色的（“边贝”墙），那边却是（色彩夺目的
8、彩砖墙）所以，我们大昭寺的(圣洁、壮观)与八廓街的（热闹繁华）就这样既矛盾又统一地融合在了一起。所以，在这里佛教与尘世（齐读最后部分）师：到现在，你还仅仅觉得拉萨是一座古城吗？那种古老吗？你还读出了什么？（繁荣、幸福、神秘、文明、虔诚）-板书4.好！.最后，我们给这封信补上一个结尾，自己先试一试。五小结你们美好的祝愿就代表对这座城市的向往。(推荐藏地密码这本书)板书： 拉萨古城是人教版五下的一篇选读课文。学生在学习本册教材第一单元时，已具备了通过联系上下文的方法，体会优美语言的表达效果；了解了文章一些比较简单的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。本文主要介绍了藏族民居、大昭寺、八廓街，让我们领略了古城独特的风貌。课本图文并茂，课文结构清晰，语言优美。我思考通过读文引领学生走进古城拉萨，去感受拉萨独特的风貌。
