《语文人教版五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》（执教人：姜通菊）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》（执教人：姜通菊）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、剑 河 县 南 加 小 学 教 案教师： 姜通菊 授课年级及学科： 语文 累计数：_ _节课题冬阳.童年.骆驼队课时 第一课时授课时间2017.3.10教学目标1、知识与技能方面：会写咀嚼、寂寞、幼稚、棉袄等生字词，能正确流利有感情的朗读课文。2、过程与方法方面：通过品读重点语句，了解作者童年对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3、情感态度与价值观方面：让学生感受作者作为一个成年人对童年生活的怀念，从而懂得珍惜童年生活。教学重点解决生字词读音，弄懂课文内容。教学难点通过品读重点语句，了解作者童年对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，学会作者对童年生活的怀
2、念之情。教学准备Ppt、教学视频学科渗透法制教育：教 学 设 计一、直接导入课题。师： 请同学们齐读课题冬阳.童年.骆驼队，读了这个课题，请同学们看大屏幕，出示课件图片）结合图片看看，你看到了什么，仿佛听到了什么？（生自由回答）师：听着同学们所讲的的每一个画面，老师也很想迫不及待去看看这个美丽的画面。今天就让我们一起走进著名的作家林海音的童年生活冬阳童年骆驼队（学生齐读课题）(老师介绍作者：冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写
3、成了城南旧事一书深受读者喜爱。冬阳童年骆驼队一文正是城南旧事这本书的序言。 二、读课文，认生字，理内容。师：在这暖暖的冬阳下，整齐的骆驼队伍载行走着，令人难忘的童年生活。正是这个时节，我们作者林海音的童年发生了几件有趣的事，同学们想知道是什么事吗？请大家马上翻开书本26页，大声朗读课文，借助课文中的注音读准生字的，读音。并想想作者写了童年生活中的那些事情？并给课文标上自然段。 1、学习生字词。毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事a,重点讲“咀嚼”一词。 b，小组比赛读生词。2、刚才老师已经要同学们给课文标上自然段了，有几个自然段呢？在这16个自然段里，写着作者林海音
4、的童年几个片段请同学们快速浏览课文，找一找作者回忆了哪几个片段。（提示：小组合作学习、讨论，并用简洁的文字概括出来。）学生自由说说文中说了作者童年生活中的那些事情（文中写了作者童年生活中的四个片段，学骆驼咀嚼；谈驼铃；剪骆驼毛；想骆驼）老师根据学生的回答总结，板书师：看着这四个片段聪明的孩子，你们一定能找出都有一个相同的字眼，它是？（学生回答骆驼 ）对呀！骆驼在林海音的童年生活中留下不可磨灭的印记。怪不得课题是冬阳童年骆驼队，而骆驼就是整篇文章的一条线索。教 学 设 计 三、初感知，划句子，谈感受。师：刚才大家一起说了作者童年的往事，大家是不是觉得都很有意思？那么大家就拿起笔来，自己自由的朗读
5、第四自然段，把你觉得最有趣的语句用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或者只用一两个词写下你的感受。（1）汇报交流所划部分，谈谈感受。师：同学们都划地很认真，我想第一次划下来的地方肯定是你们认为最有趣的地方。谁想先说？（学生交流划下的部分，并谈谈自己的感受）（2）带着感受，指导读好有关句段。师：天真小海音看骆驼吃草出了神。连自己的嘴巴对不自觉地动了起来。有的同学觉得她天真，有得同学觉得她很傻，无论怎样，把你的感受送进去，自由地读读这一段话。 （3）体会语段的写作特色，学习表达方法。 师：小海音看见骆驼是怎样吃草的呢？(学生回答：上牙和下牙交错地磨、鼻孔冒热气、白沫沾在胡须上、态度是安静的。)学
6、习“咀嚼”体会用词的准确性。师：（当学生说到“上牙和下牙交错地磨”时）这样的动作叫做什么？（学生回答：咀嚼）上下牙垂直的咬叫“咀嚼”吗？学生回答：不，是交错的磨）对是“交错地磨”才是咀嚼。可见作者用词非常准确。 体会作者如何描写好骆驼咀嚼的画面师：请同学们闭上眼睛，想象一下你就是骆驼跟前的林海音，你将看见“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。他们咀嚼的时候，上牙与下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”你的牙齿动起来了吗？睁大眼睛睛再读读这段令人回味的画面（学生齐读） 师：你看这小小的文字居然能在我们脑海中重演当年骆驼吃草的真实画面。你觉得作者这段话写得好吗？好在哪里？学
7、生回答：生动，有趣，具体等）。能写出这样生动、具体的骆驼吃草的画面可见林海音是看得怎样？（学生回答：认真）课文哪里说了她认真？（学生回答：看呆了，自己牙齿也动起来） 老师总结写法，学生练写并展示。 师：所以我们要写好一个画面的条件是什么？（学生汇报）（1）仔细观察。（2）用词准确。（3）写细节写具体，写生动。师：我想，同学们也曾认真地看过某个画面，也许这些画面也在你的脑海中留下了深刻的印象，快拿出练习本将它写下注意要用词准确，并将细节写具体，写生动。（学生练写） 展示学生所写的片段。（4）有感情地朗读这段话，体会童年的天真与快乐。四、总结这节课我们感受到了林海音童年的趣事，相信大家学了这篇课文
8、后，还有很多同学想起自己生活的一些趣事，我们也可以像林海音那样记录童年故事，让实际的童年悄然过去，让心灵的童年用存下来。五、布置作业。（1）推荐阅读城南旧事 。（2）背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子板 书 设 计 6 冬阳.童年.骆驼队 学骆驼咀嚼谈驼铃 剪骆驼毛想骆驼教 学 反 思 在学习这篇课文时，我一方面让学生把握课文主要内容，进一步感受童年生活的几个片段乐趣，另一方面，我让学生学会抓住重点词句，体会文章表达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼，队”表达真情实感的写作方法。因为本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。但美中不足，我在借鉴作者借一件件小事抒发情感的写法，让学生学习作者观察仔细，描写生动，抒情自然的写作特色上，用几句话来说说自己遇见的场景时，学生没有完成这个小练笔。
