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1、威尼斯的小艇教学设计昌黎县大蒲河镇卜家营完全小学 陈延斌教学目标：1、识记“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及船夫驾驶小艇的高超技术。3、感受抓住特点描写事物的方法。4、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，激发学生进一步了解威尼斯的兴趣的愿望。教学重难点：领悟作者是怎样抓住特点描写事物的。教学过程：一、激情导入威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！26、威尼斯的小艇（师板书课题）二、检查预
2、习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。4.简单交流读后的感受。三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）
3、3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。（威尼斯的小艇长长的，又窄又深,船头和船尾向上翘起。）4.让我们目睹小艇的样子。（出示图片）找出课文中写小艇样子的第二自然段，自由读，指名读。5.（教师出示对比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。让学生先自己读一读，再和同桌讨论讨论，然后说一说这样写的好处。6.你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？练习读，指名读，引导背。四、学习课文第三自然段1.坐
4、上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话，说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？（人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。）2.发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法?3.带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。五、学习课文第四自然段1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好”。）2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐
5、地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）3.请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者一定留心观察，所以才写得这样好。）让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。5.为图片配上解说词。6.练习背诵第四自然段。六、学习生字船夫驾驶小艇是如此熟练自如、得心应手。老师相信同学们一定也能熟练自如、得心应手掌握本课生字。1、出示生字，指名读，男女生赛读2、分析难写字3、指导书写七、布置作业.1.抄写本课的生字新词。2.练习背诵课文一至四自然段。 板书： 作用 重要 26.威尼斯的小艇 样子 奇特 技术 高超 关系 密切
