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1、将相和 教学设计汤阴县任固镇苏胡学校 赵志永一、教学要求: 1、知识与技能(1)认读“璧、蔺”等生字,会写“赵、拒”等生字。(2)理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。(3)能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。2、过程与方法(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力。(2)通过表演加深对人物形象的认识与理解。3、情感、态度、价值观(1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。(2)懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。二、重难点:(1)了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请
2、罪”的主要内容,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。(2)感受人物形象,概括人物特点。三、教学方法:自渎感悟,讨论交流。四、课时安排:2课时五、教学过程:第一课时：一、激趣导入,板书课题战国时期，秦国最大，被称为虎狼之国，有一回赵王得了一件稀世珍宝，叫和氏璧。秦王知道后想假意拿城换璧，就在赵国群臣无策之时，有一人挺身而出，救赵国与危难之间，那么此人是谁呢？板书课题（将相和） 将是谁？相又是谁？二、初读课文,学生自悟 1、自由朗读课文,师生共同纠正读中存在的问题。（解决生字新词） 2、速读课文,讨论交流。画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?3、清脉络,概括段意。(1)了解几个小故事?
3、找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 (2)讨论交流。三、熟读课文1.自由读课文1-10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么（以城换璧、秦国骗璧）？结果怎样？（完璧归赵）讨论，指名回答。2.从哪些地方看出秦国骗璧的？（秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。）3.蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中体会到蔺相如是一个怎样的人？（不畏强暴、机智勇敢、足智多谋-）4.本文抓住，人物动作（上前一步、后退几步，靠着柱子站定。）神态（理直气壮、大大方方）语言（铿锵有力）指导学生演一演。四、课时总结：蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到他的机智勇敢的性格。五、作业布置通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后果。
