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1、18、将相和宁洱县磨黑镇第二小学 白忠林教学目标：1、学会本课生字新词。2、学生在阅读中分清事情的前因后果。3、通过有感情地朗读课文，加深对人物思想的了解。4、在理解课文内容的基础上，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢；对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。教学重、难点： 1、了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。2、理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。教学准备：课件教学时间：二课时教学过程： 第一课时 一、揭示课题 、板书课题，让同学齐读。 导入：看到课题，你们想知道什么呢？请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。、
2、学生初读课文，标画出不认识的生字词，并借助字典和生字表自学。二、介绍历史背景。（出示课件）1、作者简介2、简介背景3、人物简介三、再读课文1、思考：“将”“相”分别指的是谁？这篇课文讲了几个故事？ 2、学生读完后指名回答。 “将”指的是廉颇。 “相”指的是蔺相如。 本文一共讲了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪四、给课文分段，并概况段意。全文可以分成三段。第一段（）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。五、学习“完璧归赵”1、默读第一大段，说说这个故事发生的起
3、因、经过、结果。（1） 这个故事是怎样发生的？（2） 秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么很着急？（3）用上“因为所以”、“如果就”这些关联词用你自己的话归纳一下，把赵王很着急的原因说一说。（4）面对难题，蔺相如是怎么说的？从中可看出蔺相如的什么品质？ a出示蔺相如说的话。b这儿蔺相如对可能发生的两种情况进行了分析，用上了两个假设，说明了什么？（5）到了秦国，蔺相如如何处理这件事呢？ 请划出描写蔺相如的语言动作的有关句子，并能说说从中反映了蔺相如的什么品质。（6）分析学习了这一故事后，你认同廉颇的说法吗？ 蔺相如靠的是什么？（7）小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，在众人都无计可施的情况下蔺相
4、如知难而上，带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地与秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫，可见他靠的不仅仅是一张嘴。从这个故事的学习中我们可以看出蔺相如是个勇敢机智、临危不惧的人，这些品质，我们是从什么地方分析出来的？（是从他的语言、动作、神态想法中）所以我们学课文，了解人物的品质，要从理解、分析人物的言行入手，找一找，读一读，分析一下，也就是要抓任务特点，这样才能更好地了解课文，下面还 请你用这个方法来学习“渑池之会”这则故事，找一找故事的起因、经过、结果，找一找描写蔺相如的语言、动作、想法的词句，分析一下，反映了他的什么品质，看看是否靠的是一张嘴。
