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1、“单元整合群文阅读”三年级上册第二组“名人故事”教学设计本组教材以名人故事为专题。在语文课本上安排了4篇课文：灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头我不能失信记叙了李四光、宋庆龄小时候的故事以上几篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的
2、种子，成为他们不断前进的动力。【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。在同步阅读8篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。【教学内容】 1 人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信。【教学重点】 1对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物
3、传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。【教具准备】 1 多媒体课件。2阅读浏览表【教学步骤】 一、导入谈话 名人如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。】二、主题回顾 1在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天我们就来讨论下。 2本单元的
4、主题“名人故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。） 概括灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信 的主要内容。【设计理念：本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这个单元的主题，这实际上也是在训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语句对文章内容进行概括。】 三、回顾课文内容，挖掘人物本质例：师:灰雀这篇课文从话语中体会小男孩心里的变化是哪几个自然段？生：从4、6、8、10中体会到了小男孩从吞吞吐吐想说不敢说到最后下定决心肯定的回答。师：体现了男孩品质？生：小男孩很诚实。师：你从哪里了解列宁？
5、列宁的品质？生：从第一自然段中“列宁每次走到白桦树下，都要停下来”体会到列宁很喜欢灰雀，喜欢动物。4、 总结人物品质，概括中心思想灰雀体现了列宁爱鸟更爱孩子的品质从小男孩身上懂得知错就改也是诚实的表现。 五、自我感受，情感升华例师：这四篇课文你最喜欢那篇课文？为什么？生：我最喜欢灰雀这篇课文，因为列宁喜欢灰雀，男孩子也喜欢灰雀，我也喜欢动物，我要向列宁学习，列宁的爱是给了鸟自由，那才是真正的爱！六、主题拓展1作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。下来以后我们多去阅读有关名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。【设计理念：课堂的功能只相当于一个例子、一块试验田、一把钥匙，更广阔丰富、更生动多变、更精彩的世界在课外、在生活中。这样，学生有了课内阅读所扎下的根，又有课外阅读和生活中生发出的枝和叶，必将结出累累的硕果。】附录：1板书设计：
