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1、22、富饶的西沙群岛教学设计一、教材分析：富饶的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课在写作上“总分总”的构段方式非常突出，是学生模仿写作的典型。在三年级阅读教学中，要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，了解段的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的练习，使读和写有机的结合起来，把读写练习贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解与了解；又培养了学生写的能力，学会写好片断，读写相互促进，有效
2、地提高了学生的读写能力。二、教学目标：知识与能力目标：1、通过初步学文，整体感知西沙群岛的富饶、美丽。2、学习课文优美词句，丰富语言的积累。3、围绕一个意思写一段通顺、完整、具体的话。过程与方法目标：通过重点指导课文中的总分段式学会用总分段式写一个片段。情感态度目标：培养学生热爱祖国壮美山河的情感。三、教学重难点：1、通过学习体会总分段式的特点。2、学会用总分段式写一个通顺、完整、具体的片段。四、教学时数：第一课时。五、教学过程：一、创设情境，激情导入。T：上课前，老师和你们玩个游戏。看看大家对我国的名山大川有多少了解？我说出名句，你们告诉我这名句描述的是哪里的风光？这处地方，为明代地理学家、
3、旅行家徐霞客流连忘返，并称赞道：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。（黄山）这处地方是江南三大名湖之一，自古以来，引无数文人墨客，驻足留作。连大文豪苏轼都赞叹道：“淡妆浓抹总相宜”。（西湖）这处地方有“山水甲天下”的美誉。（桂林）我们国家地大物博，名山大川遍布，拥有丰富的自然资源。而今天，我们把目光投到我国东南边的南海上，那里有一片群岛，宛如颗颗珍珠镶嵌在南海之上。它是我国的海防前哨，那就是西沙群岛。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，把课文读流利。2、检查生词读音。（开火车、齐读）3、你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美、物产丰富）用波浪线画出来。
4、（师板书：风景优美 物产丰富）（师小结：我们把这句话叫做中心句。）师：我们还可以把物产丰富称之为“富饶”（生说，师板书22、富饶）注意饶的读音（拼读），全班再读一次，学习生字饶（什么字换部首，右上没有一点）这就是我们今天要学习的课文：（补充课题）4、课文是如何写西沙群岛的美丽富饶？请同学快速默读课文，思考如何填空。（口头填空，课文主要内容）就让我们一起走进这美丽富饶的西沙群岛上，仔细欣赏这些美景吧！三、精读文2-4自然段（一）第2自然段 T:首先，咱们来到海边，（出示风景图）看，这是无边无际的大海。咦，你发现这海水有什么特点？ （ 颜色多 ）有哪些颜色？2、品词：五光十色T：如果把描写海水这一
5、段缩成一个词，你选哪个？像这样表示颜色的词语你还知道哪些？（五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷、万紫千红）T：而作者独独选用了“五光十色”，为什么？（太阳光的照耀下）3、为什么同一片海域，海面会呈现不同的颜色呢？能不能从书中找出两组反义词？概括说一下这海水颜色这么多的原因？生1；高-低 课件5：（演示高低） 师说海底有。齐读生2：深- 浅 课件6：（演示深浅） （齐读）师：原来如此，能不能用“因为。所以”这样的句式来表达呢？ 课件7：因为-所以- 指名说。师：女生读颜色多这句话，男生读原因这句话，比比谁读得好！5、学法指导：海水多美啊,你有没有发现,这一段围绕哪句话写(划出中心句) ,这里写总写海水
6、的特点，再具体告诉我们海水怎样美丽，先总述再分述，让我们读得更明白了。（二）第3、4自然段T：刚刚，我们在海面欣赏了瑰丽无比的海水，接下来，我们就要潜入海底，去看看丰富多样的海底生物。1、 自读圈画。默读3、4自然段，海底都有些什么生物，请用圆圈圈出来？它们分别有什么特点？请用“”把特点找出来。2、 汇报（1） 珊瑚 各种各样（出示珊瑚图）T：珊瑚样子各不相同，除了用“各种各样”，还能用什么四字词语去形容它？（形态各异、各式各样、奇形怪状、千姿百态、千奇百怪）T：文中对珊瑚的外形作了个比喻，把它比作了（花朵和鹿角） 。 理解“绽开”，用手势做出“绽开”的动作。 T：珊瑚还会像什么呢？你能否也用
7、一句比喻句来形容一下？（全班齐读“珊瑚”句子）（2） 海参 懒洋洋、蠕动（出示文字阅读）T：海参给你最大的感觉是什么？（慢）文中怎么形容？（懒洋洋、蠕动）T：形容海参“懒”，把它当人来写，多生动啊！这里用了“拟人”的手法。（渗透讲解修辞）T：海参除了“懒”，还有什么特点？ （到处：多、物产丰富）（女孩齐读“海参”句子）（3）大龙虾 威武T：懒洋洋的海参退下去了，接下来出场的是大龙虾。这是一只怎样的大龙虾？（威武）（学习“威武”：半包围结构）威：戌+女 ，古义为向不守规矩的女子施加武力。武：止+戈，停止战争，才是真正的武功。 释义+范写+书写+同桌评价T：作者如何描写大龙虾的威武？（全身披甲、划
8、）（男孩齐读“大龙虾”句子） （4）鱼 多、各种各样T：在海底世界里，数量最多的，还要数鱼。从哪些字眼看出鱼多？（成群结队、多得数不清、一半是水，一半是鱼）T：鱼真的占了海水的一半吗？（夸张）PPT ：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（重读一半）T：西沙的鱼不止数量多，还种类多！T：作者是如何描写这些奇怪的鱼？ 找出句子，读。我们来看看。（出示图片）T：看到这些鱼，你有什么感受？（奇怪，有趣）那就带着这些感受，再读一读吧老师引读：西沙群岛的鱼真美呀！有的、 （出示课文句子）西沙群岛的鱼真怪呀！有的、 （学法指导：）作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总分总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用。四、拓展写话1、刚学习的文段中，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了。接下来，我们就仿照这种写法来改编课文。2、【出示珊瑚和鱼的图片】学生打写练习：围绕中心把话写具体、写完整。可以结合课文改写： 1、各种各样的珊瑚在海底随处可见！2、鱼儿们是海底世界的主角。五、小结T：接下来，到底海滩和海岛又有什么宝贝呢？我们下节课，继续探讨。
