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1、+小学2018年开展“三进两联一交友”活动汇报材料开展“三进两联一交友”活动是做好学生思想政治教育工作的有效手段，也是促进各民族师生交往交流交融的重要载体，此项活动自启动以来，已成为学校全校进一步构建“全员育人”、“全方位育人”、“全过程育人”的教育格局。各族干部教师积极行动起来，把学校建设成为反分裂反渗透的坚强阵地、为实现博乐市社会稳定和长治久安作出积极贡献。现将博乐市第五小学2018年开展“三进两联一交友”活动情况做如下汇报：一、高度重视、设立组织领导结构为确保我校深入开展“三进两联一交友”活动工作的顺利实施，经支委会研究特成立+小学“三进两联一交友”活动领导小组，组成人员如下：组 长：副
2、组长：+ 副校长 + 副校长 + 副校长成 员：+ 党建办主任 + 工会主席 + 办公室主任+ 德育主任+ 教务主任+ 教研主任+ 后勤主任+ 综治办主任+ 少先队辅导员+ 民团办主任全体班主任、任课教师领导小组下设办公室及宣传、督导两个工作者组，组成人员如下：办公室：主 任：+成 员：+宣传组：组 长：+成 员：+督导组：组 长：+成 员：+活动的推进、宣传博乐市第五小学始终把“民族团结一家亲三进两联一交友”作为一项重要的政治任务，真抓实干、多措并举。截止目前全校+名教职工已与本校+名学生结亲交友,与外校（)+名学生交友；我校有+对学生互相结为“民族团结一家亲”手拉手小伙伴,即：全校+个班级
3、每班+位各民族学生分别与本班和同年级其他班的学生结为了手拉手小伙伴；各族老师与学生、与家长结下了永不分割的亲情；各族学生之间也结下了深厚的友谊。根据学校统筹安排及民汉搭配的原则确定帮扶对象，签订协议，依据协议各自履行职责。帮扶形式为师徒互相听课、评课、议课及集体备课等活动，一学期内师傅教师要上引领课，徒弟教师要上亮相课。通过“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”进一步提升我校教师队伍的整体素质。“师徒结对”让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。结合我校少数民族教师教学能力薄弱，国家通用语言表
4、达能力有限，采取民汉搭配的方式，既促进来了民族团结，又在互学、互助中发展专业素养，又在无形中提高了少数民族教师普通话水平。本学年共安排了11对民汉教师结为师徒，在日常的教学中交流遇到的问题，在大型公开课给予指导。为了将此项工作落到实处，教研上制定了专门的手册，定期进行检查。在学期末学校还将开展师徒结对子之徒弟讲课比赛，在比赛中加速了各族青年教师的成长，让“传、帮、带”落地开花。在上级领导的坚强领导下，我校党支部高度重视，领导干部以身作则、示范带头, 广大干部教师积极响应，热情参与，整个活动有序开展、扎实推进，取得了明显的阶段性成效。此项活动维教职工搭建了工作平台，民族团结教育抓在了平时；学校德
5、育工作得到了有效改进;深化了感情交流，校园和谐稳定基础更加稳固。在整个活动中各族教职工注重了宣传，反复宣传了十九大精神，讲了党的各项优惠政策及法律法规，讲明白了肩负的责任。资料归档、校内督导落实情况学校印制了“民族团结一家亲”“三进两联一交友”联系手册，发放到教职工手中，按月做好记录，每月由学校领导小组督导组成员对教职工的联系手册进行检查、签批，检查结果纳入学校年终考核。活动取得的实际效果一年来我校“三进两联一交友”活动取得了明显的阶段性成效。进入班级课堂，融入到了班级中，做好了反分裂斗争和民族团结教育，不断增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，增强中华民
6、族共同体意识。认真听取意见建议，了解同学们最关心的问题，切实掌握学生的愿望和要求，积极指导学生社团和班级建设，及时帮助解决反映突出的问题和困难。进入学生食堂，与学生同吃、同学习，与学生促膝谈心，了解学生生活、学习和思想状况，关心学生冷暖和健康，使食堂饭菜口味、营养、菜品等更合学生口味，确保饭菜质量、食堂卫生和营养搭配，利于学生成长需要。联系学生，级组按学期筛选出特殊学生在学习等方面存在障碍的学生，全体教师与帮扶学生结成了帮扶对子，了解了帮扶学生的家庭情况、学习情况以及近期思想动态，发现有异常现象，及时与班主任、年级组长沟通联系，解决学生的实际困难。联系学生家长，利用了电话、微信等方式与家长进行
7、沟通、家长到校交流、与学生一起走进学生家中向学生家长宣传党的富民惠民政策，传递先进的家庭教育理念，深入了解联系学生在家庭情况、生活上遇到的困难，增强了思想教育的实效性，加强家校合力。与学生交朋友，在教室里、在校园内和学生一起游戏，同学生一起玩乐，体会学校生活的乐趣，收获师生的情谊。 我校将继续开展好“三进两联一交友”活动，切实增强学校全体教职工的责任意识，主动担当，扎实工作，把开展“三进两联一交友”活动的情况作为年度评优奖惩的重要依据。由于考前忙于复习，基本不会花时间了解有关信息，等高考结束后，又不知如何了解到有效信息。所以，无论考前还是考后，家长在报考学校这一环节付出精力较多，也愿意出资获取信息帮助孩子多了解高校信息
