《语文人教版三年级上册赵州桥 第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级上册赵州桥 第一课时（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 19、赵州桥 第一课时教学目标：、认识个生字，会写个生字。正确读写词语。、有感情地朗读课文。教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。教学难点: 给课文分段。教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。（1）读准字音、句子。（2）了解课文大意。2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。（2）指名读新词。三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介
2、绍了什么？ 每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？3、学生可同桌交流。4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。 第二课时教学目标：1复习巩固生字词2有感情地朗读课文，认识过渡句，并背诵喜欢的部分。3在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话，并练习仿写。4了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：1有感情地朗读课文，认识过渡句，并背诵喜欢的部分。2在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话，并练习仿写。教学难点：积累文中的优美语句，学习围绕一个意思写一段话，并练习仿写。一
3、 复习导入 1 师：今天我们继续学习第十九课赵州桥，看老师写课题 (提醒“州”点的写法) ，谁来读？ 2师：上节课我们学习了生字新词，初读了课文，了解了主要内容，还学习了第一自然段，下面让我们一起复习上节课的内容。（1） 复习生词赵县 横跨 坚固 雕刻 智慧 石匠 砌成 安济桥 世界闻名 回首遥望 双龙戏珠 历史遗产 （2）复习课文内容师：生词你们都读准了，让我们打开书大声读课文，回忆课文是从哪几个方面写赵州桥的？生：雄伟、坚固、美观 3师：看来上节课大家学得不错，这节课，让我们一起走进课文，了解赵州桥的建造特点，积累文中的优美语句，学习围绕一个意思写一段话并练习仿写。二 品读学文（一）学习第
4、二自然段 1默读第二自然段，看看这段主要是围绕哪句话写的？用“”画下来生：这段主要写了赵州桥非常雄伟。 2课文是如何将赵州桥非常雄伟写具体的呢？请先用“”画出相关的语句，一会儿汇报交流。预设：（1） 生：我从“桥长五十多米，两旁走人。”这句话体会到赵州桥非常雄伟。（出示句子）师：你是从桥的长度和宽度体会到的，长有（生：五十多米）宽有（生：九米多）同学们咱们的教室从前黑板道后黑板大约有10米，五十多米相当于5个教室那么长，九米多相当于1个教室那么宽。师：你们现在一定感受到了赵州桥的-用手指：雄伟，同学们想一想-指屏幕：作者用了什么方法让我们形象的体会到了呢？（生：具体数）作者运用了列数字的方法把
5、赵州桥非常雄伟写具体的。（板书：列数字）师：同学们，让我们从时光隧道回到1300多年前的隋朝，当大多数的桥还只能走人时，而（学生接读一二句）还从哪句话让你体会出赵州桥非常雄伟？（2） 生：“这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”师：这句哪里让你觉得雄伟？生：材料是石头，没有桥墩。（板书：材料、外形）师：赵州桥与我们看到的跨河大桥有什么不同？（出图对比：没有桥墩） 桥墩起到支撑桥身的作用。师：赵州桥完全不需要桥墩就能横跨在37米多宽的桥面上，多么有气势啊！读（生看着课件读句子）师：这句话通过写它的建筑材料和外形特点把赵州桥非常雄伟写具体的。师
6、：还有哪句话是写外形的？生：“大桥洞顶上的左右两边”（课件演示）（3） 谁能看着老师的问题，试着介绍一下赵州桥，先自己练一练。（指名）幻灯：a赵州桥有多长，有多宽？ B这么长的桥，有什么特点？ C大桥洞顶上的左右两边还各有什么？师：听了你的介绍，同学们，你们觉得赵州桥雄伟吗？用你们的朗读来告诉人们赵州桥非常雄伟。（我读第一句，请大家齐读后面）（4） 师：所以人们对这种设计给予了高度的评价，说它是建桥史上的一个（生：创举）师：什么是创举？（指名）你是用什么方法理解词语的？师：这种设计有什么好处呢？（指名） 师：你说了几个好处？课文中用了哪组关联词将这两个好处连起来的？（生：既又） 师： “既又”
7、是一组表示并列关系的关联词，写出这种设计的两个好处，让我们一起读读这句话，老师读前边，男生读第一个好处，女生读第二个好处。 师：多么坚固的赵州桥呀。 （二）学习第三自然段 1师：赵州桥还有什么特点呢？自己小声读第三自然段，画出概括它特点的那句话 （指名汇报） 投影出示：“这座桥不但坚固，而且美观。”（1） 读后你发现了什么？（前半句是说上文的，后半句是说下文的）（2） 师：我们把这句话叫做过渡句，它在文章中起承上启下的作用，在你的习作中也可以运用过渡句，使内容更连贯。（3） 让我们再读读这句话。2师：同学们，假如我们现在就站在了赵州桥上，看到了栏板上雕刻的精美图案，无数只龙栩栩如生，快找找，它
8、们都藏在哪了？请在书中画出相应的语句，练习读一读（出示图片）（1） 这是哪幅雕刻？把它的特点读给我们听听。（2） 作者是运用什么句式将这几幅雕刻展现在我们面前的？（有的有的还有的 ）（3） 你能给大家读一读吗？（指名比赛读）（4） 既然喜欢这些雕刻，能把它印在脑海中吗？老师给你们一分钟的时间，自己试着记一记。（5） 谁能看着图说一说？（6） 没有图了，谁还能说？（7） 看看你填的句子和前后有什么联系？（出示整段，我请一个同学读前面，一个同学读中间，一人读最后，大家仔细听，看看你有什么发现）生：我们填的内容是具体描写，前面是概括描写，后面是总结。师：作者运用了“总分总”的写作方法写出了赵州桥的美观， 我们也学着作者的写法选择一个场景进行具体写，（出示图和提示）打开我们的练笔本。（生写师巡视）师：谁来读？（指名） 三 总结全文 1 赵州桥以它雄伟、坚固、美观的特点吸引了许多外国桥梁专家参观学习，作为一名中国人你有什么感受？（自豪） 2让我们带着自豪感齐读最后一段。 3作者不仅赞美了赵州桥，同时也赞美了设计和造桥的劳动人民，再读！ 四 作业： 1将喜欢的段落背下来2完成书后第三题3推荐阅读建筑工 五、板书设计： 19赵州桥 雄伟 坚固 智慧和才干 美观 历史遗产
