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1、 秋天的雨教学设计 教学目标: 1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。教学重点: 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点: 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。课前准备: （一）多媒体课件 （二）学生预习 1、给加点的字注音 钥匙 扇子 扇走 邮票 衔来 喇叭 衣裳 2、朗读课文，标自然段序号教学过程:一、复习倒入 师：今天我们继续学习11课。上节课我们初读了
2、课文，认读了生字词语，学习了课文的第一个自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！二、学习第二自然段 （一）学习写银杏树的句子师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开。谁能读读写银杏树的句子?其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：说说你们知道了什么？生：银杏树叶是黄黄的。生：它像小扇子一样扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？生：小扇子
3、。师：其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。）谁能给大家读读。生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。师：我们再和原句比一比(在该句下面出示课文原句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)默读这两个句子，你觉得哪句话写得更好？为什么？生：第二句好。因为黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子。生：扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像真的扇走了夏天的炎热。师：（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑
4、了。师：假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样？生：高兴。师：为什么这么高兴？生：因为银杏树真美丽，我喜欢银杏树。师：那作者呢？生：也喜欢银杏树。师：作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。能带着这种喜爱的心情读读这句话吗？先自由练练，一会儿请大家读。生：（自由读）师：谁来读？（指定一个学生）其他同学给他评评读得怎么样。生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：读得怎么样？生：“扇哪扇哪”他读得很好，银杏树的叶子好像一把把小扇子，在扇哪
5、扇哪，扇走了夏天的炎热。师：说得好。如果你能加上动作和表情就更好了，谁还能读。生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（该生读得很好） （二）学习写枫树的句子师：秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？生：我知道枫叶是“红红的”， 红红的枫叶像一枚枚邮票。生：我还知道这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。师：这样写有什么好处？生：具体、形象，表现了作者喜爱枫树，喜爱秋天。师：作者喜爱秋天的枫树，你喜欢吗？谁还想读读这句话？
6、生：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （三）学习写田野、果树、菊花的句子师：除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么？师：作者先写了什么？生：田野。师：秋天的田野是什么颜色的？生：金黄的。师：想象一下，金黄的田野里都会有什么呢？生：大豆、高粱。生：玉米、土豆。师：（出示美丽的田野图）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们生：丰收了，丰收了。师：田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋
7、。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！）生：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：读懂了什么？生：我读懂了橘子、柿子是橙红色。生：橘子、柿子你挤我碰。师：从这个词中你看出什么?生：橘子、柿子很多。师：“你挤我碰”一般来说是指谁的？生：指人。师：是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。生：（做动作）师：可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？生：作者把橘子、柿子当成人来写。师：这样写你认为怎么样？生：我认为写得很好，把橘子、柿子给写活了。师：你说得真好！这些果子也在枝头上报告一个好消息。是什么好消息？一
8、起说。生：丰收了，丰收了。师：对。（板书：丰收）让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。男生读写田野的句子，女生读写果树的句子。生：（男女生合作读）师：读得多美呀，大家都带着表情美美的读呢！可你知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！）谁来读这句话，看能读懂什么？生：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！师：读懂了什么？生：我知道了菊花的颜色就更多了，有紫红的、淡黄的、雪白的。师：哦？菊花一共三种颜色吗？大家的看法呢？生：我觉得不
9、止三种颜色，因为这里用了一个省略号，就是说还有很多很多颜色，没有全部写出来。师：你读书真细心，连标点符号都注意到了。是的，通常我们不能一一列举的时候，就可以用省略号表示。大家想不想欣赏一下各式各样美丽的菊花？（出示菊花课件）色彩这么多，而且这样鲜艳，课文里用上了一个什么词？生：五彩缤纷。师：像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有生：五颜六色、五光十色、绚丽多彩师：你平时见过“五彩缤纷”的情景吗？生：晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了！生：我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的。 （四）回读全段师：想不想看看五彩缤纷的秋天？(
10、播放绚丽秋景的视频)师：这么多的颜色是谁带来的？生：秋雨。师：是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。（板书：给颜色）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地读读课文的第二自然段。生：（自由读第二自然段。） （五）拓展师：秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子用比喻或者拟人来说几句话。（课件出示绿葡萄图，配句式：秋天的雨把绿色给了葡萄， ），先自己说说，一会儿请大家说。生：（自由练说）师：谁能说说。生：秋天的雨把绿色给了葡萄，一串串葡萄像绿色的珍珠。生：秋天的雨把绿色给了葡萄，一个个葡
11、萄像绿色的珍珠，你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：你可真会想象。（直接出示句式：秋天的雨把 给了 ， 。你能发挥想象，把这句话补充完整吗？先自己说说。生：（自由练说）师：（巡视后）谁能说说。生：秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋。生：秋天的雨把蓝色送给天空，蓝蓝的天空像大海，生：秋天的雨把黄色给了水稻，又丰收了，水稻笑弯了腰。三、学习第三自然段师：你们说得可真好。在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？生：（默读第三自然段）师：围绕哪句话写的？生：这个自然段是围绕第一句话写的。秋天的
12、雨，藏着非常好闻的气味。师：对。（板书：藏气味）告诉我，你都闻到了哪些香味？生：有梨，香香的，菠萝甜甜的，可好闻了。生：还有苹果、橘子。师：这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚生：常被那香味勾住。师：闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？生：高兴。生：快乐。师：用“欢乐”这个词，行不行？生：（齐）行师：（板书：欢乐）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你快乐的心情。四、学习第四自然段师：秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围绕哪句话写的？生：（朗读第四自然段）师：围绕哪句话写的？生：这个自然段是围绕第一句话写的。秋天的雨吹起了金
13、色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要到了。师：秋雨吹起小喇叭，告诉大家，冬天快要到了。这其实就是向我们生：报信。师：那我写报信息可以吗？生：（齐）可以。师：（板书：报信息）这个时候，动物、植物开始忙碌起来了。我有一个好主意，你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听，看看你能记住多少。听的时候要注意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么（随后教师朗读第四自然段）谁能说说是谁？在做什么？生：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈
14、妈的脚下。生：小松鼠找来松果当粮食。生：小青蛙在挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。生：松柏穿上厚厚的的衣裳。生：杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。师：你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧！小动物们准备过冬了，他们心情怎么样？生：很开心，很快乐。师：你能读出他们的快乐吗？生：（齐）能！师：先自由读读吧。生：（自由读第四自然段）师：谁来读。生：（读第四自然段）五、学习第六及第一自然段师：读得好。秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说（出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开
15、了。）谁来读？生：（读第一自然段）师：是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？生：五彩缤纷的生：美丽的生：丰收的生：快乐的生：香甜的师：所以，课文的结尾总结说（出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）生：（齐读第五自然段）师：下面就让我们再次去用心体味这曲丰收的歌、欢乐的歌。请同学们自由的完整读读全文。生：（自由读全文）六、识字师：课文学完了，课文中的生字走出课本你还认识吗？（出示词语：钥匙 喇叭邮票 凉爽 衔来 衣裳）开火车领读，这一行。生：（开火车领读，开两列）师：去掉熟字还认识吗？开火车领读，这一行。生：（开火车领读，开两列）师：（爽）这个字要想写好不太容易，说说写的时候要
