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1、三年级语文下册语文园地四教学设计西湖花园小学 李璇教学目标：1、自主发现：发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2、日积月累：感受“的、地、得”的用法，行成语感，并背读12个词语。在运用中感受词的用法，进行词语积累。3、拓展延伸：通过观察图画，猜出对应的成语。培养观察、阅读及理解能力。教学重难点：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。教学准备：相关课件教学课时：1课时教学过程：一、课堂游戏导入：玩游戏正话反说。二、我的发现1、这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语
2、里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。 1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。 2同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。 3教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。 5齐读词语，积累词语。 6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？(1)学生自由轻声朗读课本中的词语。 (2)、同桌交流。 (3)、齐读词语。让学生发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 二、日积月累谈话：小朋友们，这三个字我们经常能遇到，谁能告诉老师
3、怎么区分它们呢？ 1、根据已有的语言感受自主填写。 2、同桌交流。 3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。 4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。 光彩夺目的（焰火）（宝石） 清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水） 弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方） 和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我） 鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦） 时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样） 5、学生完成补充。在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法。 三、读读背背课件出示： 博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌 坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神 废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地 1、学生自由借助拼音读准字音。 2、说说你有什么发现？你理解哪个词语？ 3、齐读。 4、根据句子填空，理解成语的意思7、背成语。自由背，同桌互背，比赛背四、拓展延伸。1、看图猜成语，出示图片，让学生回答，并解释成语的意思。2、补充一些课外的看图猜成语。3、总结五、板书。 语文园地四
