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1、生物与环境,专题复习,授课人：赖迪,一、考点扫描 1.认识生物的特征以及生物与环境的关系。 2.理解生物圈的概念以及范围 3.理解生态系统的概念、组成，分析生态系统中的食物链和食物网，理解生态系统中的物质、能量流动与食物链和食物网之间的关系。 4.理解生态系统具有自动调节能力及其自动调节能力的有限性。 5.运用科学探究方法。 6.认识人类活动对生物圈的影响。 二、重点难点 生物与环境的关系；生态系统、食物链和食物网等核心概念以及生态系统的组成；对照实验,1.生物的生活需要 ； 2.生物能进行 （绝大多数生物需要吸入 ，呼出 ）； 3.生物能够排出体内产生的 ；（实例:植物通过 排出废物，动物和
2、人通过 、 、 排出废物） 4.生物能对外界刺激作出 ；（实例:含羞草受碰触叶片会合拢。） 5.生物能够 和 。 6.生 物 都 有 _ 和 _的特性（实例:一猪生九仔，连母十个样） 7.生物具有共同的物质基础和结构基础：除病毒外，其他生物都是由 构成的。,考点1 生物的共同特征,（【点拨】：病毒具有“繁殖”的生物学特征）,营养,呼吸,氧气,二氧化碳,废物,落叶,排尿,出汗,呼气,反应,生长,繁殖,遗传,变异,细胞,练习： 1、 “斑马发现危险后迅速奔跑”，这种现象说明生物具有的特征是（ ） A.生物的生活需要营养 B.生物能生长和繁殖 C.生物能对外界刺激作出反应 D.生物之间能相互影响 2
3、、下列现象属于生命现象的是（ ） A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球,C,C,考点二：生物与环境的关系,1环境影响生物 影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、空气等_因素，另一类是_因素。生物与生物之间的关系，最常见的有_关系、_关系和_关系。 2生物对环境的适应和影响 现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的_和_。生物的适应性是_的。生物适应环境的同时也_环境。,非生物,生物,捕食,合作,竞争,形态结构,生活习性,普遍性,影响,练习：,3、蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉
4、的生活习性有影响的环境因素是( ) A阳光 B温度 C水 D空气 4、右图中既有竞争关系，又有捕食关系的是（ ） A.昆虫和老鼠 B.青蛙和蛇 C.蜘蛛和老鼠 D.蜘蛛和青蛙,B,D,5、水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快在部分水域蔓延，并威胁水中的其他生物。这说明（ ） A.生物能适应环境 B.生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响 C.生物决定环境 D.生物只能适应环境不能影响环境 6、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来得过早或过晚，都会使雷鸟暴露在敌害的视野中，这说明生物对环境的适应具有（ ） A、普遍性 B、个别性 C、相对性 D、绝对性,【点拨】生
5、物的适应是相对的，不是绝对的，例如，毛虫的体表毛茸茸的，色彩鲜艳。毛虫的这种警戒色可以使许多种食虫鸟望而生畏，但是，并不是对所有的食虫鸟都有效。一只杜鹃一天就可以吃掉上百条毛虫。,B,C,1、生态系统的组成 (1)生态系统的概念 ：在一定的空间范围内 ， _ 与_所形成的统一整体。 (2)一个完整的生态系统，其组成如下：,生态系统,考点三 生态系统,生物,环境,生物部分,非生物部分,植物（生产者）,动物（消费者）,细菌、真菌（分解者）,2.生态系统的类型： 自然生态系统：_生态系统(涵养水源、保持水土等，有“绿色水库”、“地球之_”之称)、_生态系统(净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之_”之称)、
6、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。 人工生态系统：主要有_生态系统(以农作物为主体)、_生态系统(人类是主要消费者)。 3_最大的生态系统。 (1)生物圈的概念：地球上所有的生物与其_的总和。 (2)生物圈的范围：主要包括_圈的底部、水圈的大部和_圈的表面。 (3) 生物圈是一个统一的整体：人类对环境的影响具有全球性。,森林,湿地,肺,肾,农业,城市,生物圈,环境,大气,岩石,1. 在一般情况下 ， 生态系统中各种生物的 _和_是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力。 2.生态系统的自我调节能力是有_，当外界干扰超过这个限度，生态系统就遭到了_。 3.生态系统结构越复杂，
7、动植物种类越多，自动调节能力越 。,数量,所占比例,一定限度的,破坏,强,4、生态系统具有自我调节能力,7.下列各项中属于生态系统的是（ ） A、一座山上的蘑菇 B、一块农田里的小麦 C、一座公园里的草地 D、一个池塘里的鱼 8抚州市是“城在水中，水在城中，绿树成荫，碧波荡漾，玉亭楼榭”的美丽城市。下列属于生态系统的是（ ） A、城在水中的城 B、水在城中的水 C、绿树成荫的树 D、玉亭楼榭的亭,练习：,C,A,10、下列哪个生态系统的自我调节能力最强（ ） A、农田 B、针叶林 C、热带雨林 D、湿地,9收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的( ) A岩
8、石圈、大气圈、水圈 B大气圈、岩石圈、水圈 C岩石圈、水圈、大气圈 D水圈、大气圈、岩石圈,A,C,考点2 食物链和食物网,1消费者和生产者之间的_关系，就形成了_。 食物链的书写：起点是_； 箭头指向_（即指向右）； 不包括_和_。,2一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了_。,例如：草 兔 狼,吃与被吃,食物链,生产者,取食者,分解者,非生物部分,食物网,3、生态系统中的物质和能量就是沿 着_ 和_流动的。,点拨 (1)在生态系统中，能量的源头是_；能量流动的起点是从_固定太阳能开始；能量流动的渠道是沿食物链(网)进行的；沿营养级逐级传递，级级有散失，越来越少。,（2）越靠近食物链底
9、端的生物数量越_ 体内所积累的有毒物质越_； 越靠近食物链顶端的生物数量越_，体内所积累的有毒物质越_。,太阳能,生产者,多,少,少,多,食物链,食物网,11.“螳螂捕蝉，黄雀在后”对该食物链表述正确的是( ) A蝉螳螂黄雀 B蝉螳螂黄雀 C柳树蝉螳螂黄雀 D柳树蝉螳螂黄雀,12.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中，能量流动的方向是( ) A甲乙丙 B丙乙甲 C甲丙乙 D乙丙甲,C,D,14.右图为某生态系统中几种生物之间的关系，下列分析正确的是（ ） A、图中共有4条食物链 B、三叶草体内积累的有毒物质最少 C、猫增多不会影响土蜂的数量 D、
10、构成完整的生态系统还缺少分解者,13. 如图表示甲、乙、丙、丁这四种生物之间的关系，下列叙述中正确的是（ ） A、甲乙丙丁构成了一条食物链 B、甲是生产者 C、丁不是分解者 D、丙不是消费者,甲,乙,丙,丁,C,B,三叶草,土蜂,田鼠,昆虫,猫,鸟,【点拨】数食物链时，每条食物链要数到底，起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者，不能漏数。,15.在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是( ),D,1. 科学探究包括六大步骤：提出问题； ；制定计划； ；表达与交流。 2.生物学探究的常用方法包括观察法、调查法、实验法和收集和分析资料法等。
11、 3. ：可用肉眼，也可以借助放大镜、 等仪器。科学观察要明确的目的，要全面、细致和实事求是，并要及时记录。在观察基础上还要和别人交流和讨论。 4. ：调查时要明确调查目的和对象，选取合适的样本，并对调查结果进行整理和分析。调查包括全面调查（如人口普查）和抽样调查（如抽查种子萌发率）两种类型。,考点六：科学探究方法：,作出假设,实施计划,得出结论,调查法,观察法,显微镜,5.实验法： （1）除了对实验所要求研究因素可变外，其他因素都保持一致，并把各组的实验结果进行比较，这种实验称为_ 。通常，可分为 和对照组。,对照实验,实验组,对照实验：探究光对鼠妇生活的影响,光,阴暗,明亮,明亮的,阴暗的
12、,偶然性,点拨设置对照实验时应注意： 1.设置单一变量（只有要研究的量可以改变）； 2.实验材料要达一定数量（避免偶然性引起的误差）； 3.对实验数值的测量或统计要取平均值（避免误差）,1、（单项）下列各种实例中，说明生物影响环境的是（ ） A、骆驼生活在干旱的荒漠中 B、海豹生活在寒冷海域中 C、在沙地上栽种植物可防风固沙 D、荒漠中的骆驼刺具有非常发达根系,2、（双项）数千年前的黄土高原，曾经生态优越，气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇形、鹰击长空，一派盎然生机。但后来由于过度砍伐树木，造成植被破坏，每到雨季，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。对以上材料的分析，正确的是（ ） A、该草原可看作一个生态系统，其成分包括生产者、消费者和分解者 B、该草原上生物构成的其中一条食物链为：草 鼠 蛇 鹰 C、黄土高原遭到破环的事实，说明生态系统不具有自动调节能力 D、黄土高原遭到破环的事实告诉我们不能以牺牲环境为代价来发展经济,茂名15年中考,C,BD,太棒了！,
