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1、教学团队结构情况一览表序号姓名性别年龄学历职称导师所学专业本科毕业院校硕士毕业院校博士毕业院校1王健男50博士教授博士生导师经济学河北农业大学加拿大拉瓦尔天津大学2路剑男41博士教授硕士生导师经济学河北农业大学河北农业大学中国人民大学3王双进男39博士教授硕士生导师应用经济学河北经贸大学河北农业大学中国人民大学4杨海芬女40博士副教授硕士生导师经济学河北农业大学四川大学四川大学5杨亚梅女37硕士讲师农业经济管理河北农业大学河北农业大学6王哲女34硕士讲师农业经济管理河北农业大学河北农业大学7申鹏男33硕士讲师农业经济管理河北农业大学河北农业大学8张红程男36硕士讲师政治经济学河北农业大学河北大
2、学9李辉女30硕士讲师政治经济学河北大学河北大学河北农业大学经济贸易学院经济学系中青年培养计划（一）为了提高经济学系教师的教学和科研水平，加强经济贸易学院的综合实力，为河北农业大学的繁荣和发展做出贡献，课程组重点围绕青年教师学术研究方向和教学课程特点，针对中青年教师制订分阶段进行培养的五年计划。姓名开始时间所学专业培养学校培养目标毕业时间获得学位王健2000.09管理科学与工程天津大学博士2003.04博士路剑2002.09农业经济管理中国人民大学博士2005.06博士王双进2004.09应用经济学中国人民大学博士2007.06博士杨海芬2002.09政治经济学四川大学博士2005.06博士
3、经济学系课程组 2002.10工厂搬迁对于一个企业来说，安全问题始终是第一位的，也是最基本的，过程中所涉及到的安全问题主要是人员的安全和设备拆装以及财产的安全。各部门经理和所有员工一定要以安全为核心，开展各项工作，职责到人、分工明确。河北农业大学经济贸易学院经济学系中青年培养计划（二）经济学系经过几年的建设已经培养了王健博士（2003.04毕业于天津大学）、路剑博士（2005.06毕业于中国人民大学）、王双进博士（2007.06毕业于中国人民大学）、杨海芬博士（2005.06毕业于四川大学）。为了提高经济学系教师的教学和科研水平，加强经济贸易学院的综合实力，为河北农业大学的繁荣和发展做出贡献，
4、课程组重点围绕青年教师学术研究方向和教学课程特点，2007年重新制定了40岁以下青年教师的五年计划，目前正在实施过程中。姓名开始时间所学专业培养学校培养目标完成时间达到目标王哲2009.09制度经济学中央财经大学博士2012.06博士申鹏2010.09区域经济学中国人民大学博士2013.06博士杨亚梅2011.09产业经济学中国人民大学博士2014.06博士张红程2012.09西方经济学南开大学博士2015.06博士李辉2013.09西方经济学中央财经大学博士2016.06博士 经济学系课程组 2007.09教学团队的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与
5、学生的比例）、高职专业基础课和专业课程还要注明双师结构西方经济学课程组教师队伍由教学经验丰富、科研水平高、具有高度敬业精神和强烈责任心的中、青年教师组成，其职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构分布合理，具体情况如下：学历结构：9名教师中4人具有博士学位，5人具有硕士学位,博士学位比例占比45%，硕士学位占比为55%。职称结构：从事西方经济学教学的教师共有9人，其中教授3人，副教授1人，讲师5人。正高级职称的比例为34%，副高级职称以上的比例达到了45%。年龄结构：41-50岁有2人，35-40岁有4人，30-35有3人。学缘结构：教师主要来自天津大学（11%）、中国人民大学（22%）、河北农
6、业大学（34%）、四川大学（11%）、河北大学（22%）。师资配备情况：所有具有高级职称的教师均作为主讲教师为本科生或研究生开设计量经济学或相关课程，授课教师与学生的比例约为1：70，师生比合理。近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）近五年的教学研究成果1王健.宏观经济学M.北京：中国农业出版社，2001（“十五”规划教材）（2008年度全国高等农业院校优秀教材奖）2王健.微观经济学M.北京：中国农业出版社，2001（“十五”规划教材）（2008年度全国高等农业院校优秀教材奖）3路剑. 微观经济学M.北京：中国计量出版社，20084王健、王双进. 宏观经济学M.北京：中国计
7、量出版社，20085信息经济学的产生与发展获得中国教育教学创新成果奖一等奖，20096 “市场经济条件下高等院校经济学教学改革研究课题” 获得了河北农业大学2007年优秀教学成果三等奖。7 “西方经济学课程建设与网络课件”获得了河北农业大学2004年优秀教学成果三等奖。8王健.信息经济学M.北京：中国农业出版社，2008（“十一五”规划教材）9“信息经济与管理”获河北农业大学校级精品课程，2006 10“西方经济学”获河北农业大学校级精品课程，2005 解决的问题将西方经济学理论和方法与高等农业院校经济管理类学生培养目标相结合，出版了适合农业院校经济管理类学生特点的“十五”规划教材，完成了理论
8、教学内容的改革与创新；在此基础上，又结合本校学生的特点、基础编写了经济学系列教材，在教学过程中有目的、有针对性地完成了教学，使得西方经济学课程组能够将理论教学、科研教学与实践教学有机结合起来，实现了培养学生综合素质和能力的目标。近五年培养中青年教师的措施与成效1.制定了青年教师的导师制制度。指导教师对青年教师进行传、帮、带，使青年教师在最快的时间成长为西方经济学课程组的骨干教师。2.通过课前试讲、听课、检查青年教师的备课情况，听取学生的反馈意见等形式帮助青年教师熟悉教学的基本环节，掌握课堂教学内容的重点和难点，认识教学过程中的基本规律，提高青年教师的信心和责任心。3.经常组织青年教师参加教学研讨会，提高青年教师的教学水平。4.通过吸收青年教师参加科研与教学研究课题、编写教材，带领青年教师参加专业学术会议，培养青年教师的科研理念和科研能力，使青年教师能够较好地把握科研与教学的关系，利用科研推动教学。 5.制定青年教师攻读博士研究生计划，不断提高教学水平和科研能力的同时，为青年教师创造攻读博士研究生机会，每三年修订一次培养计划。青年教师在导师的指导下成长很快，近三年在重要的核心期刊上发表教改和科研论文多篇，参编教材多部，参加课题多项。教学水平和科研水平都得到了不断提高。
