《一年级语文上册雪地里的小画家教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册雪地里的小画家教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15雪地里的小画家教学设计应城市三合镇中心小学 艾志康一、教材分析：雪地里的小画家这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十行诗句，朗朗上口，非常适合残障儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本领大；最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。二、学情分析：本班共有38名学生，对于一年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合儿童的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒
2、体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。三、教学目标1、知识与技能目标：(1)理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。 (2)认识课文11个生字及“虫、目”这两个偏旁，会写“几、用、鱼”3个生字。 (3)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法目标： 尽情朗读课文，在读中体会出“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。3、情感、态度目标：(1)培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 (2)使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。四、教学重点、难点教学重点：
3、自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。五、教学准备课件；竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。六、教学课时（2课时） 第一课时：分析、感悟、背诵课文。 第二课时：识字、写字教学。七、教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。1小朋友们，你们看，这是什么季节？看到这漫天飞舞的大雪，你会怎么叫呢？叫叫看！（呈现：下雪啦，下雪啦！）评价：多激动啊！多快乐啊！多兴奋啊！一起来叫！（显红：啦）认读2激动的，高兴的，兴奋的心情，可以用“！”来表示，这叫“感叹号”，再一起来叫一叫。3看，雪后的大地，白
4、茫茫的一片。树上，房子上，草地上，到处一片雪白。这时候，雪地里来了一群小画家。（呈现课题：雪地里的小画家）齐读4这是一群怎么样的小画家呢？请赶快翻开课文，认真地读一读吧！二、初读课文，扫清障碍。1呈现自读要求：注意，自由地大声地读课文，要求读准每个字的字音，不认识的字借助拼音，多读几次，争取把它读会。2学生自由读3指名读：每个小朋友都非常认真，争取每一分一秒的时间，真好。谁愿意来读读课文？（指名读，并正音）（评价：声音响亮，字正腔圆，每个字音都非常标准，不够流利，预习的时候要加强练习。）4雪花一片一片，多美啊！睁大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？谁愿意来叫叫它们的名字！（指名小老师带读，开火车组词读，
5、齐读）三、读悟结合，感情朗读。1真能干，这些雪花听到你们的叫声，都高高兴兴地落在地上，吸引来了一群小画家。（呈现句子：雪地里来了一群小画家。）（三五成群）2说说看，雪地里的这群小画家， 都有谁啊？呈现句式：雪地里来了、和。换个说法：雪地里来了、还有。再换个说法：雪地里来了，来了，来了，还来了。3小画家们，你们都画了什么呀？指名：你是哪个小画家？你画了什么？为什么呢？（分别呈现相应的图片）4做做课后题5（评价：小画家们真能干，画出了一幅这么美的画。谁能来美美地读一读）读读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（评价：我仿佛看到了那弯弯的月牙，红红的枫叶啦。我还看到有的小朋友被这画都陶
6、醉了，摇头晃脑起来了。）男女生比赛读一读，看谁读得更美！再齐读。6这些小画家可真了不起啊！不过，你们要是知道它们是怎么画成这幅画的，你就会觉得它们更了不起了。（指名说）说说看，你从哪个词可以看出，它们可真了不起！我们画画是用什么的？你就把它的了不起，读出来吧！我也想读一读，看老师读吧！（师范读，并加上动作）全班齐读。想看看它们是怎么画的吗？再次齐读7齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。8雪地上，可真热闹啊！谁都想大显身手，展现一下自己最拿手的本领。可是，你发现谁没来呀？呈现句子：青蛙为什么没参加？（齐读）小青蛙，你在哪里呀？你为什么不参加画画呀
7、？小懒虫，这么热闹的画画场面，你怎么能躺家里睡觉呢？（冬眠）9齐读：呈现句子：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。10你知道还有哪些动物不能来参加画画吗？（蛇，刺猬，北极熊）11学了今天的课文，我们就知道啦，原来，冬天的时候，有些动物是需要冬眠的。12.让我们再来美美地齐读课文，会背的背诵。四、指导书写，培养习惯。1自己认读，自己书空一下笔顺。2这几个字在书写的时候，你想提醒小朋友什么？3学生练字五、课后温故，拓展延伸。1把课文有感情地读给爸爸妈妈听。2想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画什么？板书设计：15 雪地里的小画家小鸡图 小狗图 小鸭图 小马图鸡脚印图 狗脚印图 鸭脚印图 马脚印图
